第267章 他為什麼教語言學

 “會，你把紙筆給我，我講給你聽，先這樣，然後這樣……” 

 江奇講的很認真，也比較慢，主要是用南琮語講數學題。對於江奇來說就是件非常困難的事，所以他是以自己的方法，加南琮語在講解，而不是以南琮的解題思路在解題。江奇根本就不會南琮數學。 

 男孩聽著他從來沒有聽過的解題思路，聽的也很困難，但男孩聰明，他仔細琢磨，再琢磨江奇的話語。經過的江奇講解，經過自己反覆的思考理解，男孩漸漸有了自己的思路。 

 看來這人沒騙他，他真的會做這道很多人都做不出的題。 

 “你真的做出來了。”男孩很激動。 

 “我叫白颯，你是學校的老師嗎？新來的數學老師嗎？”學校裡所有的數學老師他都見過，也沒一個人能算出這題，這個那麼厲害的人，應該就是新來的數學老師。 

 “不是，我不是數學老師。” 

 當初測試去當數學老師的，可是南琮的數學和他們的數學根本不一樣，他當時是一個符號都沒看懂。 

 字不一樣，講解不一樣，解題過程完全不一樣。江奇完全沒看懂那些。他也做不到用南琮語去講解南琮的數學題。 

 他沒有通過測試，就連獷舟語的語言老師，也是讓他上最低等級的課，而且每天只上一節。他語言也不是很過關的，其實教最基礎的獷舟語言也是勉強。只是他的趣味興趣班比較有趣，才有那麼多孩子來聽課。 

 學校會留下江奇，也是看在尋烏二十一少主老師的名頭上和當初黎尹為他說話的份上。 

 當初測試江奇的領導是很納悶的，為什麼作為一個少主的數學老師卻教不了數學？尋烏二十一少主難道不知道？被騙了嗎？ 

 學校也有不少人不同意江奇留下，因為他的語言真的沒學到位。如果是作為平常用語，江奇的南琮語是夠用的，但如果是要教學生是遠遠不夠的。 

 但最終江奇留了下來，成為一名正式的低等級老師。 

 “不可能，你那麼厲害，連所有老師都不會的數學題，你都能做出來，你怎麼就不是數學老師？”