第166章 老師

 人群聚集在操場上，如同待宰的羊群。恐懼支配著他們，約束著他們。認知的反饋嘈雜無比，現實卻安靜無聲。 

 黃青梅站在旗臺上審視著自己的獵物。對方依舊在暗處，但是所有的獵物都在自己手裡！ 

 黃青梅在清點著人數，老師們還沒來，似乎不太習慣黃青梅發號施令。 

 認知節點562個，操場裡512人。還有50人沒到，應該是老師們。 

 場中其實也有了兩位老師，黃青梅正委託他們想方設法地對比花名冊，簡而言之就是點名。但是他們並沒有其他班級的花名冊，只能先負責自己班級的。 

 不一會兒，點名的結果出來了。黃青梅的眼睛微微亮了一分，有趣！兩個班級點名之後沒有任何人缺失！ 

 沒有人請假，沒有人發生意外，沒有人缺席！ 

 結果很好，但是黃青梅不信！ 

 畢竟此刻黃青梅的認知領域尚且處於強勢，依舊出現了這種情況…… 

 沒有老師的，黃青梅要求各個班的班長進行點名。結果自然是無一缺漏！ 

 黃青梅俯視著下方空蕩的操場，這自然是因為這些人在她心底裡都沒有分量。 

 眾人仰望著旗臺上恐怖的黃青梅，上三角同盟中她居於正中心，身後還有兩個吊死鬼，此刻不知在琢磨著什麼惡魔的遊戲。 

 人們看出了黃青梅在等待，卻不知道她在等什麼。 

 終於，一眾老師姍姍來遲，他們在黃青梅心裡依舊沒有任何的分量。 

 黃青梅拿到了臨城蒙學的花名冊，包括老師們的。562人，一人不多一人不少，包括沒有退學的徐萌萌和王竹馬，自然還有其他人。 

 黃青梅自然知道蒙學裡的活人沒有這麼多的。所有，她的認知節點被冒充了！ 

 幸好黃青梅早早發現了這一點，不然還不知道會發生了什麼呢。發現這個結果的時候，黃青梅也是忍不住心中一驚。 

 認知領域的本質是認知偏差。而所有的認知，自然都可以看作由認知節點構成。因此，如果一個認知領域的認知節點可以被冒充，那麼這樣的結果想想就有些不寒而慄。要知道，一個認知領域，直接連接的是領域主人的意識和認知！