龍之宮 作品
第三千一百三十四章人才
禮制是約束大家的規則，可以潛移默化地控制著他們，也可以阻止他們去平等對待別人。
禮制之下，不同階級有不同的禮，同等階級之中也會有區分的禮。比如後輩尊重前輩，兩人就算是同一個階級，後輩也得畢恭畢敬地說敬語。
這套制度有好處也有壞處，壞處就是吃人，好處就是團結。所謂團結就是陌生人可以迅速地劃分權利和義務，按照禮制來劃分就非常快，並且一致對外的話，也不會感覺禮制吃人。
不過眼下杜蘭是肯定對禮制很不滿，因為不利於自己造反。只有突破了禮制，這些人才能成為皇帝的臣子，接受皇帝法度的管理。
“要不先去學校，調動一下那些被霸凌的學生？”杜蘭覺得自己可以先從霸凌者開始訓練，讓他們去突破禮制。
在島國，被霸凌基本上就是家裡蹲、轉學、自殺三條路，沒法解決問題。不管是學生還是老師都是默認接受的，因為這不是他們能管得住的，這是禮制。老師要是幫助霸凌者，就是站隊，很難有贏的機會。
再說了老師的責任是對學校盡忠，而不是學生，就好像武士對主公盡忠一樣。禮制之下，盡忠的對象只有一個，所以才有所謂的愚忠。所以為學校壓制不好的信息，才是老師應該做的，並不是幫助被霸凌的學生。
學生被霸凌，很可能是因為他守不住禮制，支付不了禮制的成本，這並不僅僅是暴力的問題，更是禮制吃人的一種表現。禮制要求每個人都要有符合自己身份的行為，吃穿住行都得符合禮，超越不行，但達不成也不行。
如果有學霸成績太好，這是越禮的，會被孤立。但如果學渣成績太差，達不到禮制要求，也是不行的，會被欺負。最好就是和禮制水平差不多，所以學霸就去學霸的學校，普通人就去普通的學校，相同禮制規格下的人在一起這是最舒服的。
杜蘭想著激發被霸凌學生的怨氣，讓他們先成為禮制的破壞者，讓他們覺醒過來。
“你準備怎麼做？”迪妮莎問道，她覺得找被霸凌的學生似乎是個辦法，畢竟目標明確。不過她覺得也不只是學生，其實很多社畜也有覺醒的需求：“我看各大企業財團裡的社畜也需要覺醒，很多人都對團建活動很厭惡，但為了守住禮制又不得不去。他們的怨氣也不小。”“禮制這東西還真是不好說，說沒用麼，它在一致對外的時候還是有點用的，說它有用麼，對人的壓迫卻顯而易見。果然矛盾是對立統一的，萬事萬物都有好處和壞處。”迪妮莎又感慨地說道：“到底是保留還是不保留呢？”
禮制之下，不同階級有不同的禮，同等階級之中也會有區分的禮。比如後輩尊重前輩，兩人就算是同一個階級，後輩也得畢恭畢敬地說敬語。
這套制度有好處也有壞處，壞處就是吃人，好處就是團結。所謂團結就是陌生人可以迅速地劃分權利和義務，按照禮制來劃分就非常快，並且一致對外的話，也不會感覺禮制吃人。
不過眼下杜蘭是肯定對禮制很不滿，因為不利於自己造反。只有突破了禮制，這些人才能成為皇帝的臣子，接受皇帝法度的管理。
“要不先去學校，調動一下那些被霸凌的學生？”杜蘭覺得自己可以先從霸凌者開始訓練，讓他們去突破禮制。
在島國，被霸凌基本上就是家裡蹲、轉學、自殺三條路，沒法解決問題。不管是學生還是老師都是默認接受的，因為這不是他們能管得住的，這是禮制。老師要是幫助霸凌者，就是站隊，很難有贏的機會。
再說了老師的責任是對學校盡忠，而不是學生，就好像武士對主公盡忠一樣。禮制之下，盡忠的對象只有一個，所以才有所謂的愚忠。所以為學校壓制不好的信息，才是老師應該做的，並不是幫助被霸凌的學生。
學生被霸凌，很可能是因為他守不住禮制，支付不了禮制的成本，這並不僅僅是暴力的問題，更是禮制吃人的一種表現。禮制要求每個人都要有符合自己身份的行為，吃穿住行都得符合禮，超越不行，但達不成也不行。
如果有學霸成績太好，這是越禮的，會被孤立。但如果學渣成績太差，達不到禮制要求，也是不行的，會被欺負。最好就是和禮制水平差不多，所以學霸就去學霸的學校，普通人就去普通的學校，相同禮制規格下的人在一起這是最舒服的。
杜蘭想著激發被霸凌學生的怨氣，讓他們先成為禮制的破壞者，讓他們覺醒過來。
“你準備怎麼做？”迪妮莎問道，她覺得找被霸凌的學生似乎是個辦法，畢竟目標明確。不過她覺得也不只是學生，其實很多社畜也有覺醒的需求：“我看各大企業財團裡的社畜也需要覺醒，很多人都對團建活動很厭惡，但為了守住禮制又不得不去。他們的怨氣也不小。”“禮制這東西還真是不好說，說沒用麼，它在一致對外的時候還是有點用的，說它有用麼，對人的壓迫卻顯而易見。果然矛盾是對立統一的，萬事萬物都有好處和壞處。”迪妮莎又感慨地說道：“到底是保留還是不保留呢？”