第141章 獎學金分配

    第一個上場答辯的班級開始答辯，王澤華依舊沒有從宿舍返回。

    直到第三個班級上臺，方舟才在教室的最後一排看到了王澤華的身影。

    或許是方舟所做的待答辯區過於靠前，王澤華不想讓所有人都知道自己現場做ppt的慘淡事故，所以便放棄了原來的位置，和肖曉幾人坐在了同一排。

    方舟想把手裡的答辯規則給班長遞過去，但是所隔排數太多，恐怕無法順利的交接過去。

    趙文龍看出了方舟的窘境，笑著拿過方舟手裡的答辯規則，和現場負責拍照的記者站人員打了個手勢，隨後借對方之手，成功送到了位於後排的王澤華手裡。

    方舟自然對此感激不盡。

    ...

    雖然僅過去了一年，但還是有很多答辯順序靠前的班級，成績十分耀眼。

    材料物理化學專業的某個班級，多名同學在大一期間參加了各種文體科技競賽和公益活動，包括但不限於“新生杯”籃球競賽、三維建模競賽、書畫比賽、寒暑假在景區撿垃圾等項目。

    評委對他們的評價也非常的高，最終打出了94.5的高分。

    相比之下，材料加工工程一班的答辯ppt內容就準備的略微有些寒酸。

    在舉辦方要求的學風成績展示環節，均分要比前一個班級低了足足十分，來到了六十五到七十的分數線內。

    組建實驗班之後，對普通班均分成績的影響可見一斑。

    雖然其他的競賽成績並沒有多少，但ppt卻做得異常充實，整個答辯完成之後也獲得了87分。

    令方舟心生厭惡的實驗班排在第十，算是一箇中等靠後的位置，等待了許久，終於輪到了他們出場。

    不得不說，將所有的學霸組建成一個班級之後，能人聚集帶來的規模效應在答辯過程中體現的淋漓盡致。

    僅答辯的ppt模板就比其他班級要高級的多，扁平化的不規則形狀，加上色彩分明又簡練的語言帶給評委的視覺衝擊就非同凡響。

    雖然實驗班組建起來才不到兩週，但是思想建設、特色活動的照片卻無比豐富。