0186 宋星遙的苦衷

    而當蕭文明等人蒞臨學校的時候，全校師生正集中在一起，背誦著三段分開來每個字都能聽懂，合在一起卻沒人能知道含義的話。

    一、任何物體都要保持勻速直線運動或靜止狀態，直到外力迫使它改變運動狀態為止；

    二、物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，且與物體質量的倒數成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同；

    三、相互作用的兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。

    沒錯，就是牛頓經典力學三定律。

    這三條定律，雖然不能說是絕對正確，卻是叩開現代科學發展的敲門磚，是奠定了科學大廈的堅實基礎。

    也是古代社會——無論中外——思維能夠想象到的最高極限了。

    在經典力學之上，電磁學、核物理學、相對論，這些高深的知識就已經超乎人類的基本想象力了，需要依靠更加發達的數學工具和物理學工具才能進行推演，並且這些學科也是建立在經典力學的基礎之上的，歸根結底還是要學好牛頓三大定律。

    這三大定律的含義極其廣闊和深邃，一兩句話裡是說不明白的，必須通過大量的實驗和練習，才能徹底掌握。

    以蕭文明的知識水平，通過回憶慢慢摸索出一整套學習的方法還是可以的，但難度也是存在的，不比建設一個臨海屯輕鬆。

    但這件事情卻是不得不做的，只要把這件事情落實了，就能在臨海屯這些子弟心中種下科學的種子，或許一時半會兒沒法結果收穫，但總有生根發芽的這一天。

    或許通過幾代人的慢慢摸索，或許從天而降一個天才，能從這三大定律中汲取靈感，再同中國傳統的科學和手工藝結合起來，創立出一整套現代科學體系。

    這樣，就算大齊朝不在了，但中原漢人依舊能夠掌握傲視於周邊的科技優勢，將能永遠屹立於世界民族之林！

    溫伯明是蕭文明辦學的總負責人。

    他雖然閒雲野鶴散淡慣了，並不喜歡執著於具體的事務，但是此人的確是有真才實學，也有極強的政務處理能力，由他經手選的老師、排的課程，雖然沒法做到百分百的令人滿意，但也是目前能夠做出來的最好的選擇。

    但是溫伯明畢竟只是一個封建時代的書生，還是有他自身的侷限性。

    對於蕭文明讓學生在課程裡背誦莫名其妙的“牛頓三大定律”，溫伯明既沒法理解這個牛先生提出的定律是什麼含義，也沒法理解背誦這種東西有什麼意義……

    不過好在蕭文明讓背的東西並不很多，總共加起來也不到一百個字，算得上什麼？

    “我溫伯明，從小就有神童之稱，背書向來是過目不忘，就這麼幾行字，看一遍就全都背下來了。少給我抱怨！”

    不要問為什麼，就是給我背！

    背不出？那就看你手板的抗打擊能力如何了……

    溫伯明的刻薄和嚴格也

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