流光拋身後 作品
第594章 教育改革，開講心理學
電影分析討論完，小慧提起商業區的貨幣這件事，問問夢夢有什麼看法。
現階段的商業交易範圍，還是集中在學校這邊的。
但隨著畢業生增多，還有提前開智的族群因素，總體上看，已經有了經濟鏈條。
不過，夢夢說她不想摻和，一是不想費那時間，二是相關經濟剛起萌芽，太亂。
首先是木星，各族根本不愁吃喝，食物也吃不完。
花婉目前還得繼續輸出生命力，各族畢業生也會帶著部分食物，送到雨星那邊。
這叫商業發展空間不足，也就是說，一切都被自家這個“財團”壟斷，還是不要錢、包吃包喝那種，發行貨幣只能淪為一毛不值。
其次是雨星那邊，到目前有十多年了，畢業生基本都能帶著族群安定生存。
但那裡需要的也是生命環境，重擔一部分在花婉那邊，更多的是甜甜。
她以前嘗試過很多方法，幫助雨星生命群體存活，以此體悟什麼是神靈。
雖說最近少動手了，但按雨星的大小，相比各族數量來說，最少還有幾十年以上的高速繁衍發展空間。
直接點說，就是兩星的經濟頭尾斷連。
木星是什麼都不缺，還能大量搞免費出口，錢根本就不值錢。
雨星是什麼都需要，但生存繁衍是頭等大事，砍樹挖礦不在重點，免費進口的食物暫時夠用，錢也就不值錢。
“雨星上天天打雷下雨，很多物種都變異了，生存條件太難，發行貨幣還是不如以物換物。
等我以後能用出來魂分術，再讓獨立分身去管理經濟，現在嘛，沒多餘時間。”
夢夢解釋後，眾人都懂了，也知道身為星球的主人，一舉一動其實都有很大影響。
而且，大家誰都沒興趣摻和這方面，決定就這麼辦，以後的事情慢慢再分析解決。
……………………
開學大典上，舒爾身為最高級別的校長，公開了以後的招生計劃。
今年是第四批，新生有六十多萬，那從第五批開始，新生上限會定為一千萬。
也就是說，以後的留校生，每四年最多五百萬個。
這樣一來，不出幾批，讀研讀博的數量就會趨於穩定，方便後續進行分配。
一家人都不打算摻和種族管理，一直是讓它們自治。
一班的各族同學，由敖老二等“老祖宗”帶頭，紛紛上臺發言，向各族的留校小祖宗、家族族長、副族長、長老、團長等等，提出四年規劃。
預計在第五批招生前，各族要按族群，在木星上分劃出特定的村、鎮、市，一共三個級別單位，雨星那邊，暫時不管。
做這些事，目的只有一個，就是為永久的免費義務教育鋪路。
到時候，由心月學校讀完博士的畢業生去教，各族也不允許摻雜任何階級分層。
如有違反法律法規，九成九的概率，是送到雨星搞生存演變，或者是到大白兔餐廳當食材。
當然，這樣集中分配的族群管理，各族都有不同的相關處理規定，比如魚類，就是共同擁有湖泊。
參照人類社會來看，這樣對生命安全的治安效果很好，比以前的鬆散分佈要強。
甜甜她們對這些還是挺感興趣的，在後臺聽了好一會兒，又討論討論自治的結果。
靈鈴和舒爾卻沒怎麼聽，這套自治辦法，是兩人商量出來的。
為的不是好管理自家生命星球，而是儘量不去摻和他族，能專心去做自己的事情。
心月學校的“聖地”之名，已經深入各族心底，再通過電影等文化影響，更能穩固這種層次。
以前只讓各族自己培養學前知識，是為了保持學校的核心權威性。
現在各族經過多年階梯式繁衍，已經有了基礎和方向，能夠開枝散葉搞教育。
村鎮市三種級別，純粹是為了能更好的培養素質群體，堅持社會主義多民族共同發展的和平道路，這叫教育改革。
……………………
開學典禮結束，新生陸續分配到各個班次和宿舍，時間預計會很長。
一班教室內，學生們安靜坐著，都盯住講臺上的老師-第一分身。
從大學懵懂階段到博士後，這位老師的知識淵博，讓敖老二他們很是敬畏。
現階段的商業交易範圍，還是集中在學校這邊的。
但隨著畢業生增多，還有提前開智的族群因素，總體上看，已經有了經濟鏈條。
不過，夢夢說她不想摻和，一是不想費那時間，二是相關經濟剛起萌芽，太亂。
首先是木星，各族根本不愁吃喝，食物也吃不完。
花婉目前還得繼續輸出生命力，各族畢業生也會帶著部分食物，送到雨星那邊。
這叫商業發展空間不足，也就是說，一切都被自家這個“財團”壟斷，還是不要錢、包吃包喝那種，發行貨幣只能淪為一毛不值。
其次是雨星那邊，到目前有十多年了，畢業生基本都能帶著族群安定生存。
但那裡需要的也是生命環境，重擔一部分在花婉那邊，更多的是甜甜。
她以前嘗試過很多方法，幫助雨星生命群體存活，以此體悟什麼是神靈。
雖說最近少動手了，但按雨星的大小，相比各族數量來說，最少還有幾十年以上的高速繁衍發展空間。
直接點說，就是兩星的經濟頭尾斷連。
木星是什麼都不缺，還能大量搞免費出口，錢根本就不值錢。
雨星是什麼都需要，但生存繁衍是頭等大事，砍樹挖礦不在重點，免費進口的食物暫時夠用，錢也就不值錢。
“雨星上天天打雷下雨，很多物種都變異了，生存條件太難，發行貨幣還是不如以物換物。
等我以後能用出來魂分術，再讓獨立分身去管理經濟，現在嘛，沒多餘時間。”
夢夢解釋後，眾人都懂了，也知道身為星球的主人，一舉一動其實都有很大影響。
而且，大家誰都沒興趣摻和這方面，決定就這麼辦，以後的事情慢慢再分析解決。
……………………
開學大典上，舒爾身為最高級別的校長，公開了以後的招生計劃。
今年是第四批，新生有六十多萬，那從第五批開始，新生上限會定為一千萬。
也就是說，以後的留校生，每四年最多五百萬個。
這樣一來，不出幾批，讀研讀博的數量就會趨於穩定，方便後續進行分配。
一家人都不打算摻和種族管理，一直是讓它們自治。
一班的各族同學，由敖老二等“老祖宗”帶頭，紛紛上臺發言，向各族的留校小祖宗、家族族長、副族長、長老、團長等等，提出四年規劃。
預計在第五批招生前，各族要按族群，在木星上分劃出特定的村、鎮、市，一共三個級別單位，雨星那邊，暫時不管。
做這些事，目的只有一個，就是為永久的免費義務教育鋪路。
到時候，由心月學校讀完博士的畢業生去教，各族也不允許摻雜任何階級分層。
如有違反法律法規，九成九的概率，是送到雨星搞生存演變，或者是到大白兔餐廳當食材。
當然，這樣集中分配的族群管理，各族都有不同的相關處理規定，比如魚類，就是共同擁有湖泊。
參照人類社會來看，這樣對生命安全的治安效果很好，比以前的鬆散分佈要強。
甜甜她們對這些還是挺感興趣的，在後臺聽了好一會兒，又討論討論自治的結果。
靈鈴和舒爾卻沒怎麼聽，這套自治辦法，是兩人商量出來的。
為的不是好管理自家生命星球，而是儘量不去摻和他族，能專心去做自己的事情。
心月學校的“聖地”之名，已經深入各族心底，再通過電影等文化影響，更能穩固這種層次。
以前只讓各族自己培養學前知識，是為了保持學校的核心權威性。
現在各族經過多年階梯式繁衍，已經有了基礎和方向，能夠開枝散葉搞教育。
村鎮市三種級別，純粹是為了能更好的培養素質群體，堅持社會主義多民族共同發展的和平道路，這叫教育改革。
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開學典禮結束，新生陸續分配到各個班次和宿舍，時間預計會很長。
一班教室內，學生們安靜坐著，都盯住講臺上的老師-第一分身。
從大學懵懂階段到博士後，這位老師的知識淵博，讓敖老二他們很是敬畏。