第586章 八年知識學科，外星系實戰計劃

    大白兔餐廳聚餐後，過過生日，新的學校生涯便開始了。

    第二批分為二十個班，簡單從二班算到二十一班，學生儘可能覆蓋各族，包括昆蟲類和鳥類。

    至於學生名字，都由它們自己取，一家人也不費這心思了。

    開學典禮上，它們按照班次，集體上臺做了簡單介紹，舒爾把學校的核心思想宣讀一二。

    估摸著，從今年開始，學校不會安生了，肯定會有打架事件頻發，還好宿舍樓夠多夠遠，不會吵到一家人生活。

    況且，嚴厲的懲罰措施一直都在，由小慧負責，說起來，教導主任一連四年沒開張，她還真有點手癢癢。

    至於那天討論出的決定，在舒爾看來，核心其實根本不在方法選擇上，討論只是一種默契。

    一家人沒有明說，但各族學生都理解社會主義思想，應該很清楚關鍵，那就是學校的權威性。

    這一點，舒爾身為校長，在重要場合都提到過:學校，才是各族強大的唯一途徑。

    這四年來，敖老二它們的學習，是以文科為主，若是發文憑，最多隻能到大專。

    要學習更多知識，比如宇宙通用語、職業性文化傳承、通用強力技能、各類種族的特有技能等等，都只能在學校裡繼續學習，才有機會得到。

    至於靈魂力修煉術的相關基礎知識，它們最為上心，也學得很精透，私下傳授給族中家屬是可以的，技能也一樣。

    這部分，學校沒有限制，甚至用鼓勵，暗示它們多多去做。

    雨星的強大生命體數量需求，還有每四年一次的招生，都需要這些已經修煉的。

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    說起那天，其實是在討論以後的學校規章。

    因為兩種方法，本質上都能讓各族發展起來，但利弊差異會很大。

    第一種，讓一班二十個學生回家，由它們當族長，教育中心自然也會轉移到它們身上，而不是心月學校。

    後續畢業生一多，以它們為核心，給子孫傳授技能進行教育，就會形成多權制的階層群體。

    內部戰爭肯定會發生，其種族文化上限，最多也只會到大專階段。

    另外，這樣一來，後續招的學生，都要第一分身親自去教。

    新生數量少、知識教育重複性大、影響自家子女學習進度，第一分身會很累，等等很多缺點，都是不考慮這一種方法的原因。

    第二種方法，讓畢業生留下當輔導員老師，以老帶新，教學基礎知識。

    除了之前一班的視頻學習記錄，第一分身還能教學公開的新知識、新技能。

    這是一種集權式的傳承教育，開枝散葉更快，不管各族發展出多少數量，它們都會知道，唯一的“天梯”，在雲霄心月學校。

    另外，還有一點隱藏因素，就是一家人的善心，這方面，舒爾和靈鈴都有考慮。

    現實生活和虛擬小說是有區別的，學會修煉術後，再學習些知識，各族成員會慢慢開化，靈智方面會提高很多。