第227章 學校管理鬆散

 這個學校就是這樣，想學就乖乖學，不學就不要進教室，進了教室又不想學的，就直接睡覺也可以。 

 這裡的每個班級門口都會標明這間教室是教什麼的，還會標明班級等級和老師，好讓孩子自行選擇，在上課之前決定好下節課自己要上什麼課。 

 雖然學校除了兩門主課，其他教室學生流動量都很大，但也會有那麼一些孩子，是會長期認認真真上同一種課的，這就要看一個孩子的興趣和堅持了。 

 江奇和黎尹兩人開始給孩子們發書本和紙筆，等每個孩子都發到手，黎尹才開始正式上課。 

 江奇坐在了教室的最中間，正好對著講臺，為什麼坐中間，江奇也有些不明白，他只是這麼自主的行為，等坐下之後才發現他坐中間，是為了教室的人能夠對稱。 

 江奇的腦子好像是不受控制，就這麼做了，他本能想要改變一下，卻發現坐下去之後，他的身體和心理並不想動地方，而黎尹也沒覺得江奇那樣的行為有什麼不對的。 

 教室裡突然多了一個人，也讓黎尹有些不習慣，但很快調整了過來，她慢慢的就進入了平時上課的狀態。 

 學生坐在下面聽課，黎尹在上面講課，也不需要江奇這個助教做別的事情，江奇也就坐在那當個聽課老師了。 

 一節課下來，江奇都快聽睡著了。 

 說實話，這一節課上的有些長了，他在心裡估算著怎麼著也上了有一個小時了，但也有可能是江奇自己的心理作用，對於不太感興趣又枯燥的事物，總是會讓人認為時間過得很漫長。 

 這是一次糟糕的上課體驗，幾乎是老師講老師的，學生聽學生的，老師和學生上課幾乎沒有回答問題互動。 

 黎尹的上課方式就是說一個南琮語，然後再把這個南琮語翻譯成獷舟語，然後讓學生讀，整節課下來全是這樣。 

 至於學生讀不讀，讀得正不正確，記住了多少，黎尹是一個沒管過，甚至有孩子在玩玩具，在睡覺，在偷偷吃東西等等，黎尹都當沒看見，這種事她似乎見怪不怪了，但看在江奇眼裡是不可思議的，這個學校的教學也太鬆散了。