第101章 教學與幻象

“魔法學院怎麼樣，好玩嗎？”

卡爾克斯坦離開後，餐桌上的氛圍總算正常了一點——也就是說在享用晚餐的同時，互相分享一天的事情。

希裡用叉子將一塊雞肉送進嘴裡，剛嚼了沒幾口，就忍不住朝特莉絲髮問。

“哈，好玩？那些小鬼頭快把我折磨瘋了。”

被問起學校的事情，特莉絲險些破防。

“我本來打算從最基礎的魔力感知教起，可我教了半天，結果一半人感知到的魔力是裝出來的；另一半人不管我說什麼都只會站在那看著我！”

希裡縮了縮脖子：

“那你有沒有把他們的手顛倒過來？我聽葉奈法說，學徒如果撒謊的話，導師就會把他的手或者腳顛倒過來。”

張厁正在對付一塊滾燙的南瓜，聽到希裡這話，南瓜頓時從嘴裡掉了出來。

“您沒那麼幹吧？老師？”

“你弄錯了，希裡。即便是術士，也很少會用顛倒術來作為懲戒的。”

菲莉霞糾正道，“即使是頂撞老師，也只要挨鞭子就夠了。只有學生品行不端，才會動用魔法來進行懲戒。”

張厁不由得慶幸自己從來沒對特莉絲動過歪心眼子。

“這些孩子大多數從會走路起，就在幫家裡幹活兒。想要學習魔法，他們還有很長的一段路要走。”

特莉絲很無奈的搖了搖頭，忽然看到一群有潛力的孩子時，她還很激動了一下。

但親自下場教學才發現，這些孩子們連最基本的知識儲備都欠缺。

比如說，通過冥想感知魔力，需要先放空自己的大腦。

但在這之前，得先告訴他們‘大腦’就是‘頭’，然後還得解釋為什麼人體的同一個位置會有‘大腦’和‘頭’這樣不同的名字。

在補充完人體解剖學的知識點後，他們終於可以開始嘗試冥想，但根本沒人知道什麼叫‘放空’，什麼叫‘思考’。

為此，特莉絲不得不換種方式來解釋：所謂放空，就是困得馬上就要睡著，卻還沒睡著的感覺。