木蘭竹 作品
第110章 因材施教也是狂妄
胡大海打了一個大大的噴嚏。
他揉了揉鼻子,對兩個兒子誇獎道：“標兒看著嬌生慣養，沒想到韌性這麼強，我還以為他堅持不住。”
胡關住道：“父親,小軍師年紀尚小,你這樣訓練小軍師，如果傷到了他怎麼辦？”
胡德濟點頭。他覺得自家老爹就是找揍。
胡大海道：“咱們軍中有不少和標兒同齡的孩子,我有分寸。他的訓練量不大,每日又跟著我們吃住,還有大夫每日把脈,能有什麼事？”
胡德濟道：“爹，小軍師是讀書人,陳國瑞將軍恐怕沒有想過讓標兒從軍。你這樣,或許陳國瑞將軍會不高興。”
胡大海道：“標兒年紀這麼小,他能做什麼決定？肯定是他爹特意把他丟在軍營，讓他磨鍊。說不準他爹認為標兒書生氣太濃,早就不滿標兒了……阿嚏！”
胡大海連打了三個噴嚏，揉揉鼻子道：“難道我感染風寒了？我也下去跑幾圈。”
胡大海把外袍一脫,光著膀子下場和軍士們一起練習慢跑。
胡關住和胡德濟對視了一眼，雙雙嘆氣，也跟著一起跑。
陳標腳上起了泡，挑掉水泡幷包扎後,他今日的訓練量自然減半又減半。
陳標此次跟隨軍士們訓練，除了想打入軍士中，探得軍士們真正的需求之外,也是趁著這難得的機會，好好看看自己的極限。
周圍都是武將，陳標即便不想上場殺敵,也想練就一身武藝，到再次遇到洪都那種倒黴事的時候，能夠不拖累別人。
可惜陳標身邊的人都太過溺愛他，他無法挑戰自己的“極限”。
今日在軍營中體驗了一番封建時代的軍訓，陳標總算知道自己有幾斤幾兩。
這幾斤幾兩，大概就是戰五渣吧。
陳標嘆了口氣，心想得快點弄出精確度更高的火器，用火|槍代替火銃。
以他的“精神力高度集中”金手指，只要拉開距離，當一個神槍手問題應該不大。
坐在場外休息的時候，陳標從懷裡掏出小本本和做成類似鉛筆模樣的炭筆，在小本本上記錄今日心得。
路過陳標的軍士們看著陳標，都不由自主露出慈祥微笑。
陳標混入軍隊當小兵的時候沒有隱藏身份。若是其他小兵訓練偷懶，周圍將士們心裡肯定很鄙視。但陳標這個身份的人和他們一同訓練，即便是沒有完成訓練量，他們都對陳標十分敬佩。
封建社會人的身份地位階級森嚴，所以才有“禮賢下士”、“屈尊降貴”才能讓那麼多人感動。
陳標比起其他將領之子，多了一個厲害的讀書人的身份。他來到軍營，就更讓人感動。所以現在他再和人聊天，打探消息就容易許多。
陳標終於打探出在軍營中推行讀書識字基礎教育十分困難的原因。
這事，如他猜測一樣，果然出在教書先生身上。
陳標雖然給軍營基礎教育定下了教學大綱和教學方式參考，但所有教書先生都沒有按照他的方法來。
並不是軍營中聘請的教書先生故意使壞，是時代和現實的緣故。
封建時代，讀書是一件很神聖的事。學習的過程，自然也非常嚴肅。
如陳標那樣在玩樂中學習，在讀書人眼中，當然不夠嚴肅，有辱斯文。
若是如宋濂、季仁壽那等大儒，他們已經不拘泥於形勢，怎樣教化更有用，他們就會選擇怎樣的教書方式。
但學識、地位越低的讀書人，越注重讀書和教書的形勢。他們沒有大儒們那樣有底氣，若不循規蹈矩，他們心裡就很忐忑。
同時，循規蹈矩也是他們維持自尊的方式。
盛世文人大致都比武人更受重用，但在亂世之中，誰拳頭大誰就能活到最後。手無縛雞之力的文人大多生活悽慘。
若是有本事的文人，還能找割據一方的軍閥投靠。可惜這樣的文人太少，大部分文人都也就會讀幾本書多認幾個字。
在盛世之中，他們可能會考個秀才，好一點就考個舉人。在亂世，便百無一用是書生了。
明王的軍隊聘請這些百無一用的書生來教書，他們就算不是故意想為難學生，長久以來對軍士們的怨氣和自己文人的傲氣，也讓他們的教學不會順利。
就算是小孩面對趾高氣昂的老師都學不進去，更何況這群手中有刀的老兵油子？
陳標合上小本本，不由嘆氣。
這些問題，就算朱元璋下令，甚至砍幾個人的腦袋，都無法解決。因為這是社會的現狀，是需要很多年的教育，潛移默化移風改俗。
在這一個處處都很割裂的社會，推行什麼都好難。
陳標揉了揉太陽穴，繼續思索要怎麼解決這個問題。
讓正統的文人們來軍營教導軍士識字恐怕是不行了。或許他應該從軍隊中找會讀書習字的人，自己先手把手教會他們如何教書，讓這群人再去教導更多的弟子。
再進一步壓榨勞動改造營和流民，將教導軍士識字識數納入“積分任務”，當教學和老師切身利益掛鉤的時候，他們或許就會擯棄無謂的“自尊”，怎麼教得快怎麼來了。
結果還是得用上績效考核這種該掛路燈的方式嗎？我真是一個不折不扣的奸商啊。
陳標又揉了揉太陽穴，嘆了口氣。
他正嘆氣的時候，頭上多出一片陰影。
陳標抬頭看，朱文正擦了擦跑出來的汗，不知道從哪拿來了一張巨大的芋頭葉子。
陳標抱住大葉子的根莖：“謝謝正哥。”
朱文正咧嘴笑了笑，道：“要解決的問題想到答案了嗎？”
陳標點頭。
朱文正道：“那就好。可以回去了？你再不回去，四叔恐怕要差人來綁你回去。”
陳標抬起下巴：“他不敢！”
朱文正道：“那可不一定。怎麼，還不想回去？”
陳標道：“我想試著改一改這裡的教學方式，試過之後才能給主公寫摺子。”
他揉了揉鼻子,對兩個兒子誇獎道：“標兒看著嬌生慣養，沒想到韌性這麼強，我還以為他堅持不住。”
胡關住道：“父親,小軍師年紀尚小,你這樣訓練小軍師，如果傷到了他怎麼辦？”
胡德濟點頭。他覺得自家老爹就是找揍。
胡大海道：“咱們軍中有不少和標兒同齡的孩子,我有分寸。他的訓練量不大,每日又跟著我們吃住,還有大夫每日把脈,能有什麼事？”
胡德濟道：“爹，小軍師是讀書人,陳國瑞將軍恐怕沒有想過讓標兒從軍。你這樣,或許陳國瑞將軍會不高興。”
胡大海道：“標兒年紀這麼小,他能做什麼決定？肯定是他爹特意把他丟在軍營，讓他磨鍊。說不準他爹認為標兒書生氣太濃,早就不滿標兒了……阿嚏！”
胡大海連打了三個噴嚏，揉揉鼻子道：“難道我感染風寒了？我也下去跑幾圈。”
胡大海把外袍一脫,光著膀子下場和軍士們一起練習慢跑。
胡關住和胡德濟對視了一眼，雙雙嘆氣，也跟著一起跑。
陳標腳上起了泡，挑掉水泡幷包扎後,他今日的訓練量自然減半又減半。
陳標此次跟隨軍士們訓練，除了想打入軍士中，探得軍士們真正的需求之外,也是趁著這難得的機會，好好看看自己的極限。
周圍都是武將，陳標即便不想上場殺敵,也想練就一身武藝，到再次遇到洪都那種倒黴事的時候，能夠不拖累別人。
可惜陳標身邊的人都太過溺愛他，他無法挑戰自己的“極限”。
今日在軍營中體驗了一番封建時代的軍訓，陳標總算知道自己有幾斤幾兩。
這幾斤幾兩，大概就是戰五渣吧。
陳標嘆了口氣，心想得快點弄出精確度更高的火器，用火|槍代替火銃。
以他的“精神力高度集中”金手指，只要拉開距離，當一個神槍手問題應該不大。
坐在場外休息的時候，陳標從懷裡掏出小本本和做成類似鉛筆模樣的炭筆，在小本本上記錄今日心得。
路過陳標的軍士們看著陳標，都不由自主露出慈祥微笑。
陳標混入軍隊當小兵的時候沒有隱藏身份。若是其他小兵訓練偷懶，周圍將士們心裡肯定很鄙視。但陳標這個身份的人和他們一同訓練，即便是沒有完成訓練量，他們都對陳標十分敬佩。
封建社會人的身份地位階級森嚴，所以才有“禮賢下士”、“屈尊降貴”才能讓那麼多人感動。
陳標比起其他將領之子，多了一個厲害的讀書人的身份。他來到軍營，就更讓人感動。所以現在他再和人聊天，打探消息就容易許多。
陳標終於打探出在軍營中推行讀書識字基礎教育十分困難的原因。
這事，如他猜測一樣，果然出在教書先生身上。
陳標雖然給軍營基礎教育定下了教學大綱和教學方式參考，但所有教書先生都沒有按照他的方法來。
並不是軍營中聘請的教書先生故意使壞，是時代和現實的緣故。
封建時代，讀書是一件很神聖的事。學習的過程，自然也非常嚴肅。
如陳標那樣在玩樂中學習，在讀書人眼中，當然不夠嚴肅，有辱斯文。
若是如宋濂、季仁壽那等大儒，他們已經不拘泥於形勢，怎樣教化更有用，他們就會選擇怎樣的教書方式。
但學識、地位越低的讀書人，越注重讀書和教書的形勢。他們沒有大儒們那樣有底氣，若不循規蹈矩，他們心裡就很忐忑。
同時，循規蹈矩也是他們維持自尊的方式。
盛世文人大致都比武人更受重用，但在亂世之中，誰拳頭大誰就能活到最後。手無縛雞之力的文人大多生活悽慘。
若是有本事的文人，還能找割據一方的軍閥投靠。可惜這樣的文人太少，大部分文人都也就會讀幾本書多認幾個字。
在盛世之中，他們可能會考個秀才，好一點就考個舉人。在亂世，便百無一用是書生了。
明王的軍隊聘請這些百無一用的書生來教書，他們就算不是故意想為難學生，長久以來對軍士們的怨氣和自己文人的傲氣，也讓他們的教學不會順利。
就算是小孩面對趾高氣昂的老師都學不進去，更何況這群手中有刀的老兵油子？
陳標合上小本本，不由嘆氣。
這些問題，就算朱元璋下令，甚至砍幾個人的腦袋，都無法解決。因為這是社會的現狀，是需要很多年的教育，潛移默化移風改俗。
在這一個處處都很割裂的社會，推行什麼都好難。
陳標揉了揉太陽穴，繼續思索要怎麼解決這個問題。
讓正統的文人們來軍營教導軍士識字恐怕是不行了。或許他應該從軍隊中找會讀書習字的人，自己先手把手教會他們如何教書，讓這群人再去教導更多的弟子。
再進一步壓榨勞動改造營和流民，將教導軍士識字識數納入“積分任務”，當教學和老師切身利益掛鉤的時候，他們或許就會擯棄無謂的“自尊”，怎麼教得快怎麼來了。
結果還是得用上績效考核這種該掛路燈的方式嗎？我真是一個不折不扣的奸商啊。
陳標又揉了揉太陽穴，嘆了口氣。
他正嘆氣的時候，頭上多出一片陰影。
陳標抬頭看，朱文正擦了擦跑出來的汗，不知道從哪拿來了一張巨大的芋頭葉子。
陳標抱住大葉子的根莖：“謝謝正哥。”
朱文正咧嘴笑了笑，道：“要解決的問題想到答案了嗎？”
陳標點頭。
朱文正道：“那就好。可以回去了？你再不回去，四叔恐怕要差人來綁你回去。”
陳標抬起下巴：“他不敢！”
朱文正道：“那可不一定。怎麼，還不想回去？”
陳標道：“我想試著改一改這裡的教學方式，試過之後才能給主公寫摺子。”