花花小君 作品
第兩百二十五章 窮和富
其實這是一個值得讓很多父母反思的現象，絕大部分父母都沒有意識到，孩子是在模仿自己啊。
因為你是怎麼做的他就會怎麼做。
當然了，等他長大了，他也會這麼教育自己的孩子，並且也會頭頭是道，但是孩子依舊當作聽不見，然後該幹啥幹啥。
也就是說，排除低概率基因變異的情況，孩子從父母那裡繼承了兩套基因，一套是生理學意義上的基因，你孩子長得像你，跟你有著一樣的瞳孔顏色和耳垂形狀，這是生理基因。
另一套是社會學意義上的基因，你孩子做事方式也很像你，思考方式也很像你。
如果沒有義務教育，你的孩子大概率就是你的翻版，這就叫社會基因。
義務教育改變了很多家庭的社會基因，畢竟能跟著牛頓學點基本常識，跟著魯迅學能對社會和人性有所瞭解。
不再侷限於所有知識都來自家長，但是家長對孩子的影響幾乎是決定性的。
也就是說，富人會把自己的一些經驗傳承給孩子，窮人會把自己的很多方法和理念傳授給下一代，儘管很多東西他自己也知道不對，但是不知不覺就傳遞下去了，這樣的結果往往是父母啥樣孩子也啥樣，多麼令人悲觀和不安。
對於絕大部分人來說，從父母那裡並不能學到多少有用的生存技能，因為父母輩的人也不大明白如何加強自己的生存技能，更不知道如何把生存技能傳遞給下一代，而且這種狀態會一直通過社會基因向下遺傳。
這一點在農業時代特別明顯，因為那時候讀書是奢侈品，並不能像現在這樣隨隨便便就能學習到知識，一般的家庭根本不去想讀書學習的事，經驗幾乎都是從父母那裡得來的。
只有類似曾國藩這種地主家庭，大兒子老老實實在家種地，剩下的孩子裡選個腦子靈活的讀書，這代人考個秀才，下代人就可以考個進士。
等到其中的一個出息了，就把家裡其他兄弟也帶出去，比如後來曾國藩發達了，就把自己的倆兄弟曾國華和曾國荃也帶出來了，跟他一起在外邊打仗立功。
後來曾國華陣亡在了三河鎮，另一個弟弟曾國荃則混得風生水起。
古代整體遵循的就是一種進化算法，一步一步來，每代人中擇優培育，如果一個人發達了，大家一起跟著發達。
現代社會跟古代相比，最大的突破之一就是義務教育。
義務教育最早起源於德意志，被認為是後來德意志和美聯邦迅速趕超日不落的撒手鐧。
日不落在第一次工業革命後，他們的工作重點是煤礦和紡織，技術含量不高，日不落當時把工人當牲口使，用死了一批就換一批，根本沒人力資源一說。
德意志是最早開始普及義務教育。
電力時代需要大量的技術工人，得有相關知識才行。
日不落那種牲口教育模式就落伍了，因為不識字的人沒法操作電力設備。
其後，注重教育，全民素質高的德意志和美聯邦後來居上，這招後來又成了島國、華國等後發國家的殺手鐧。
義務教育強行把孩子們送到學校，一方面可以搞愛國教育，美聯邦那樣的一個大熔爐國家，每天早上孩子們都要背誦誓詞，就是大家熟知的上帝之下，不可分割，時間長了，國家意識就出來了。
義務教育的另一個優勢就是打破社會基因。父母知道的東西就那麼點，孩子自然難以跟著父母學到知識。
而學校有義務教育，孩子被送到學校強行灌輸宇宙大爆炸、進化論、分子生物學之類。
在華國，義務教育這些年創造了不少奇蹟，窮得掉渣的村裡竟然能出幾十個大學生，改變了命運，突破了父母的天花板，不得不說義務教育功德無量。
不過能夠考上理想大學的畢竟是少數現象，在全世界範圍內，都出現了一種情況，即各個層次的人會聚在一起。
物以類聚，人以群分，優秀的人會聚在一起，這倒也不是他們故意排外，而是一種能從數學上證明的同質化分層機制。
因為你是怎麼做的他就會怎麼做。
當然了，等他長大了，他也會這麼教育自己的孩子，並且也會頭頭是道，但是孩子依舊當作聽不見，然後該幹啥幹啥。
也就是說，排除低概率基因變異的情況，孩子從父母那裡繼承了兩套基因，一套是生理學意義上的基因，你孩子長得像你，跟你有著一樣的瞳孔顏色和耳垂形狀，這是生理基因。
另一套是社會學意義上的基因，你孩子做事方式也很像你，思考方式也很像你。
如果沒有義務教育，你的孩子大概率就是你的翻版，這就叫社會基因。
義務教育改變了很多家庭的社會基因，畢竟能跟著牛頓學點基本常識，跟著魯迅學能對社會和人性有所瞭解。
不再侷限於所有知識都來自家長，但是家長對孩子的影響幾乎是決定性的。
也就是說，富人會把自己的一些經驗傳承給孩子，窮人會把自己的很多方法和理念傳授給下一代，儘管很多東西他自己也知道不對，但是不知不覺就傳遞下去了，這樣的結果往往是父母啥樣孩子也啥樣，多麼令人悲觀和不安。
對於絕大部分人來說，從父母那裡並不能學到多少有用的生存技能，因為父母輩的人也不大明白如何加強自己的生存技能，更不知道如何把生存技能傳遞給下一代，而且這種狀態會一直通過社會基因向下遺傳。
這一點在農業時代特別明顯，因為那時候讀書是奢侈品，並不能像現在這樣隨隨便便就能學習到知識，一般的家庭根本不去想讀書學習的事，經驗幾乎都是從父母那裡得來的。
只有類似曾國藩這種地主家庭，大兒子老老實實在家種地，剩下的孩子裡選個腦子靈活的讀書，這代人考個秀才，下代人就可以考個進士。
等到其中的一個出息了，就把家裡其他兄弟也帶出去，比如後來曾國藩發達了，就把自己的倆兄弟曾國華和曾國荃也帶出來了，跟他一起在外邊打仗立功。
後來曾國華陣亡在了三河鎮，另一個弟弟曾國荃則混得風生水起。
古代整體遵循的就是一種進化算法，一步一步來，每代人中擇優培育，如果一個人發達了，大家一起跟著發達。
現代社會跟古代相比，最大的突破之一就是義務教育。
義務教育最早起源於德意志，被認為是後來德意志和美聯邦迅速趕超日不落的撒手鐧。
日不落在第一次工業革命後，他們的工作重點是煤礦和紡織，技術含量不高，日不落當時把工人當牲口使，用死了一批就換一批，根本沒人力資源一說。
德意志是最早開始普及義務教育。
電力時代需要大量的技術工人，得有相關知識才行。
日不落那種牲口教育模式就落伍了，因為不識字的人沒法操作電力設備。
其後，注重教育，全民素質高的德意志和美聯邦後來居上，這招後來又成了島國、華國等後發國家的殺手鐧。
義務教育強行把孩子們送到學校，一方面可以搞愛國教育，美聯邦那樣的一個大熔爐國家，每天早上孩子們都要背誦誓詞，就是大家熟知的上帝之下，不可分割，時間長了，國家意識就出來了。
義務教育的另一個優勢就是打破社會基因。父母知道的東西就那麼點，孩子自然難以跟著父母學到知識。
而學校有義務教育，孩子被送到學校強行灌輸宇宙大爆炸、進化論、分子生物學之類。
在華國，義務教育這些年創造了不少奇蹟，窮得掉渣的村裡竟然能出幾十個大學生，改變了命運，突破了父母的天花板，不得不說義務教育功德無量。
不過能夠考上理想大學的畢竟是少數現象，在全世界範圍內，都出現了一種情況，即各個層次的人會聚在一起。
物以類聚，人以群分，優秀的人會聚在一起，這倒也不是他們故意排外，而是一種能從數學上證明的同質化分層機制。