林木兒 作品
流金歲月（106）三更(流金歲月（106）四爺進...)
桐桐先說，“我覺得寫的很好！以你現在的年齡來說，這個文章給分數哪怕不是給滿分，也差不多。要是我，我會象徵性的扣你一分或是零點五分，是為了怕你驕傲的。單就文章來說，我覺得很好。”
金明明眼睛一亮，卻不想她媽話音一轉:“但是！作為學生，我覺得還是要學會怎麼去應試的。以後呀，這一類的文章，你可以給老師交一份，然後回來再寫一篇。正方觀點，反方觀點，都可以拿來寫一寫嘛！遇到事情處理問題就是這樣，你得從各個角度分別去看，才能全面。跟人相處也一樣，你站在你的角度想一想，再站在對方的角度想一想，很多時候你的看法就會有不同。”
金明明癟嘴，她爸也說她，“你因為家庭的原因看到了許多別人看不見的！但是，你看到的這些都只有壞的嗎？批判比歌頌的文章更難寫，為什麼呢？因為你站的還不夠高。想通過批判警醒世人，很難！除非從你嘴裡說出的話有分量，叫人不得不去正視，否則就是徒勞無益。位卑不敢忘憂國，這是好的；可位卑言輕勿言理，這話也是對的。”
金明明坐在那裡半晌沒有說話，心裡尋思著這些話。反正就是小到對人對事，大到對家對國，誇讚的話你可以脫口而出，但批評的話永遠得三思而後言。是這個意思吧？
她點頭，“知道了！我等會就換個角度再寫一篇，明兒交給老師。”
很好！四爺提筆給卷子上簽字之後，把卷子給孩子了，“要是吃完了，就回去忙去吧。”
開家長會的時候，人家語文老師見到桐桐的時候還笑道:“這孩子可算是醒過神來了……這次要是不給一個教訓，她還得繼續下去。”說著就翻出金明明的作文本遞過去，“您看看就知道了。”
林雨桐翻開往下看，第一篇文章是寫人的，她沒寫爸爸，也沒寫媽媽，而是選了馬紅梅那麼一個性格極其複雜的人物。金明明跟她馬奶奶熟悉呀，她當真是把人物刻畫的入木三分。說這是個好人吧，不算是！說這個是個壞人吧，也不算是！就是一個真的特別真的人，就是因為太真了，叫老師就覺得這人物寫的呀，不成！
第二篇還是寫人，老師罰她寫的。她也認真寫了，卻取一個不知道她啥時候認識的清潔工。是的！一讀就知道真有那麼個人，她描寫這個人腦子不大靈光，描寫這個人的笨拙，也描寫這個人的某些‘奸猾’，比如把樹葉掃進下水道，掃進路邊的綠化帶，以應付上面的檢查等等。
第三篇還是寫人，估計老師還是不滿意，叫繼續寫。然後這孩子就這麼執拗，這個時候又寫了一個賣煎餅果子的中年婦女，寫了這個人因為生活所困，多麼的辛苦求存，也寫了這個人怎麼收了一張五十塊的假|幣，當時怎麼氣憤，而後又怎麼樣把假|幣偷著找給別人。就是一個很真實的市井小人物。
林雨桐再一看，人家孩子的作文本就是薄薄的一本，金明明的作文本厚墩墩的，這是兩本作文本給裝訂在一起了。饒是這麼被老師罰，她都不反思，還是按照她的路子一往無前。人物越刻畫越好，老師是越看越搖頭。
金明明眼睛一亮，卻不想她媽話音一轉:“但是！作為學生，我覺得還是要學會怎麼去應試的。以後呀，這一類的文章，你可以給老師交一份，然後回來再寫一篇。正方觀點，反方觀點，都可以拿來寫一寫嘛！遇到事情處理問題就是這樣，你得從各個角度分別去看，才能全面。跟人相處也一樣，你站在你的角度想一想，再站在對方的角度想一想，很多時候你的看法就會有不同。”
金明明癟嘴，她爸也說她，“你因為家庭的原因看到了許多別人看不見的！但是，你看到的這些都只有壞的嗎？批判比歌頌的文章更難寫，為什麼呢？因為你站的還不夠高。想通過批判警醒世人，很難！除非從你嘴裡說出的話有分量，叫人不得不去正視，否則就是徒勞無益。位卑不敢忘憂國，這是好的；可位卑言輕勿言理，這話也是對的。”
金明明坐在那裡半晌沒有說話，心裡尋思著這些話。反正就是小到對人對事，大到對家對國，誇讚的話你可以脫口而出，但批評的話永遠得三思而後言。是這個意思吧？
她點頭，“知道了！我等會就換個角度再寫一篇，明兒交給老師。”
很好！四爺提筆給卷子上簽字之後，把卷子給孩子了，“要是吃完了，就回去忙去吧。”
開家長會的時候，人家語文老師見到桐桐的時候還笑道:“這孩子可算是醒過神來了……這次要是不給一個教訓，她還得繼續下去。”說著就翻出金明明的作文本遞過去，“您看看就知道了。”
林雨桐翻開往下看，第一篇文章是寫人的，她沒寫爸爸，也沒寫媽媽，而是選了馬紅梅那麼一個性格極其複雜的人物。金明明跟她馬奶奶熟悉呀，她當真是把人物刻畫的入木三分。說這是個好人吧，不算是！說這個是個壞人吧，也不算是！就是一個真的特別真的人，就是因為太真了，叫老師就覺得這人物寫的呀，不成！
第二篇還是寫人，老師罰她寫的。她也認真寫了，卻取一個不知道她啥時候認識的清潔工。是的！一讀就知道真有那麼個人，她描寫這個人腦子不大靈光，描寫這個人的笨拙，也描寫這個人的某些‘奸猾’，比如把樹葉掃進下水道，掃進路邊的綠化帶，以應付上面的檢查等等。
第三篇還是寫人，估計老師還是不滿意，叫繼續寫。然後這孩子就這麼執拗，這個時候又寫了一個賣煎餅果子的中年婦女，寫了這個人因為生活所困，多麼的辛苦求存，也寫了這個人怎麼收了一張五十塊的假|幣，當時怎麼氣憤，而後又怎麼樣把假|幣偷著找給別人。就是一個很真實的市井小人物。
林雨桐再一看，人家孩子的作文本就是薄薄的一本，金明明的作文本厚墩墩的，這是兩本作文本給裝訂在一起了。饒是這麼被老師罰，她都不反思，還是按照她的路子一往無前。人物越刻畫越好，老師是越看越搖頭。