我真叫張德帥 作品
第229章 抄自己算抄嗎？
第229章 抄自己算抄嗎？
“太像了，我只能說太像了。”一位激進的大學中年教授說道。
“他們在第一問的模型處理方法和過程上，和這篇廣為流傳的代寫論文起碼做到了70%的相似度，如果不是提前看到了這篇論文，怎麼可能會做到這麼高的相似度。”
“的確，但是這種沒有事實根據的推理畢竟只是推理，我們絕對不能平白無故的斃掉一篇學生提交上來的美賽論文。”另外一位稍顯穩重的教授說道。
“可是漂亮國的主辦方已經收到了這篇代寫網站的英文論文, 即便我們這裡因為後面的模型質量精度高，求解思路巧妙就將其放過的話，在漂亮國審核的時候也會因為相似度問題給卡下來，到時候還是會被追查回來問責。既然如此，我們必須把好國內論文審核的這一關，決不能能讓國際研究人員看我們的笑話, 即便錯殺一千，也不能放過一個。”
“但是, 現在確實很難證明這篇論文是抄襲所得, 據下面的工作人員調取了所有購買違法論文的聊天記錄裡得知，某高校大三學生許璞玉是該網站上第一個上當受騙的學生，而他購買的時間剛好是比賽第二天的上午。即便網絡的傳播速度再快，這篇論文所屬的代表隊，也不能夠在半天的時間裡完成整道a題的第一問和第二問，並完成了論文的修改並提交吧？”
“這...老張，這種時候糾結這種細枝末節的東西有用嗎？重點不是我們絕對不能把爭議的東西發'出口'？到時候落人口實，對你對我等的學校和組織都是不好的影響。”
...
圍繞著方舟這篇論文的討論，就發生在在這間臨時用於國內的美賽評委來評審所有華國地區美賽論文a題的教室裡。
論文的評審工作和上個世紀高考的老師閱卷模式基本相同。
所有能看到的的論文內容都去除了前面的英文封面和簽署了隊伍人名和學校的責任書，使得在場的評委老師都只能看論文的正文來進行評審。
由於論文的數量眾多，國內的評審工作，又要求必須在春節前完成。
所以每道題目都會請來七八位相關專業的教授，並摻雜數學系的教室組成共同評審組隊論文的建模進行評審。
每個評委都有一定的o獎推薦權以及取消資格權，剩下的便是對華國地區的論文進行初步的等級篩選，看論文的格式和模型便簡單將其分類為s獎（成功參賽獎）、h獎（優秀獎）、m獎（優異獲勝獎），以及f獎（特等獎提名）。
f獎便可以進入美賽主辦方的最終評審，最終決定獲得o獎的隊伍。
而有爭議的論文則會被要求由多個評委老師共同討論, 最終如果組內有半數以上的評委老師達成了共識，便會按照大多數人的意見來執行。
如今，方舟他們小隊的論文再一次來到了懸崖邊上。
上一次這麼無語的時候還是參加國賽的最終答辯時，遇到了一個噁心人的評委的時候。
但美賽沒有答辯這個過程，方舟怎麼也不會想到，自己信手捏來的一篇論文，居然出師未捷身先死，還沒有出國進入特等獎的最終評審，就卡在了國內的評審工作許久，甚至a組內絕大多數的中年評委們都認為前面那位言語稍微激進了一些的教授並沒有說錯。
寧可不做事，也不能做錯事。
寧可在未經參賽選手本人同意的情況下愛，將他的論文以個人放棄的原因封殺在國內，也不能讓有問題的論文拿到國外去丟人現眼。
“廖教授，您覺得呢？”
廖弘看了看手裡由年輕評委送上來的紙質論文，點了點頭，隨後便翻看了起來。
剛聽過了辦公室內所有評委老師的意思，大多數人都是以斃掉為主要的想法，他也不例外。
在對外關係上，還是要保持謹慎一些。
不過，廖弘很快，就從這篇論文發現了一些特別的地方。
“太像了，我只能說太像了。”一位激進的大學中年教授說道。
“他們在第一問的模型處理方法和過程上，和這篇廣為流傳的代寫論文起碼做到了70%的相似度，如果不是提前看到了這篇論文，怎麼可能會做到這麼高的相似度。”
“的確，但是這種沒有事實根據的推理畢竟只是推理，我們絕對不能平白無故的斃掉一篇學生提交上來的美賽論文。”另外一位稍顯穩重的教授說道。
“可是漂亮國的主辦方已經收到了這篇代寫網站的英文論文, 即便我們這裡因為後面的模型質量精度高，求解思路巧妙就將其放過的話，在漂亮國審核的時候也會因為相似度問題給卡下來，到時候還是會被追查回來問責。既然如此，我們必須把好國內論文審核的這一關，決不能能讓國際研究人員看我們的笑話, 即便錯殺一千，也不能放過一個。”
“但是, 現在確實很難證明這篇論文是抄襲所得, 據下面的工作人員調取了所有購買違法論文的聊天記錄裡得知，某高校大三學生許璞玉是該網站上第一個上當受騙的學生，而他購買的時間剛好是比賽第二天的上午。即便網絡的傳播速度再快，這篇論文所屬的代表隊，也不能夠在半天的時間裡完成整道a題的第一問和第二問，並完成了論文的修改並提交吧？”
“這...老張，這種時候糾結這種細枝末節的東西有用嗎？重點不是我們絕對不能把爭議的東西發'出口'？到時候落人口實，對你對我等的學校和組織都是不好的影響。”
...
圍繞著方舟這篇論文的討論，就發生在在這間臨時用於國內的美賽評委來評審所有華國地區美賽論文a題的教室裡。
論文的評審工作和上個世紀高考的老師閱卷模式基本相同。
所有能看到的的論文內容都去除了前面的英文封面和簽署了隊伍人名和學校的責任書，使得在場的評委老師都只能看論文的正文來進行評審。
由於論文的數量眾多，國內的評審工作，又要求必須在春節前完成。
所以每道題目都會請來七八位相關專業的教授，並摻雜數學系的教室組成共同評審組隊論文的建模進行評審。
每個評委都有一定的o獎推薦權以及取消資格權，剩下的便是對華國地區的論文進行初步的等級篩選，看論文的格式和模型便簡單將其分類為s獎（成功參賽獎）、h獎（優秀獎）、m獎（優異獲勝獎），以及f獎（特等獎提名）。
f獎便可以進入美賽主辦方的最終評審，最終決定獲得o獎的隊伍。
而有爭議的論文則會被要求由多個評委老師共同討論, 最終如果組內有半數以上的評委老師達成了共識，便會按照大多數人的意見來執行。
如今，方舟他們小隊的論文再一次來到了懸崖邊上。
上一次這麼無語的時候還是參加國賽的最終答辯時，遇到了一個噁心人的評委的時候。
但美賽沒有答辯這個過程，方舟怎麼也不會想到，自己信手捏來的一篇論文，居然出師未捷身先死，還沒有出國進入特等獎的最終評審，就卡在了國內的評審工作許久，甚至a組內絕大多數的中年評委們都認為前面那位言語稍微激進了一些的教授並沒有說錯。
寧可不做事，也不能做錯事。
寧可在未經參賽選手本人同意的情況下愛，將他的論文以個人放棄的原因封殺在國內，也不能讓有問題的論文拿到國外去丟人現眼。
“廖教授，您覺得呢？”
廖弘看了看手裡由年輕評委送上來的紙質論文，點了點頭，隨後便翻看了起來。
剛聽過了辦公室內所有評委老師的意思，大多數人都是以斃掉為主要的想法，他也不例外。
在對外關係上，還是要保持謹慎一些。
不過，廖弘很快，就從這篇論文發現了一些特別的地方。