第109章 紅色有角三倍速工作室？

    “廖教授這是說的哪兒的話，除了洩洪方案以外，我們政府其他的一些處置措施不都是在您和您的團隊幫助下完成的嗎？沒有你們幫忙聯繫了那麼多位專家，我們這些不懂天氣和抗洪的普通人，哪裡能快速有效的解決如此大規模的水患？”耿介對著廖弘誠懇的說道。

    “確實，廖教授親自聯繫來的超算幫了很大的忙。”方舟點點頭同意道。

    “既然如此，把廖教授的名字寫到前面一點怎麼樣？這樣媒體對你的關注度也會少一些，有政府為你背書，不至於對你掘地三尺。”耿介用商量的語氣對著方舟說道。

    方舟權衡了下利弊，再次點了點頭。

    真正的天才，是常常隱藏在群眾裡面，絕不擠向人前去露臉的。

    “另外，就公示的信息來說，直接用你的名字和信息有點太過於扎眼，在數學領域你是當之無愧的學霸，但是在水利工程領域，你還是一個新人，人們往往習慣於用過去的履歷來評價一個人取得的成就，你看你要不要考慮一下讓廖教授做你的導師，這樣有了師徒關係，我在媒體上解釋起來也更為合理一些。”耿介認真的說道。

    方舟扭頭看了一眼廖弘，無意中注意到對方眼神中的一絲躲閃，無奈的搖了搖頭，對耿介說道:“還是算了吧，我才大一，還不習慣擁有自己的導師，耿叔叔有別的辦法嗎？”

    聽到方舟的話，廖弘眼裡閃過一絲沮喪，看著耿介苦笑了兩聲說道:“你看，我就說他不會同意你這個辦法。”

    一個導師對學生的重要性不言而喻，子曰名師出高徒，便是如此。

    理想情況下，學生和導師應該是一個雙向選擇的關係，學生看重老師的學術資源和科研能力，老師看重學生的學習能力和創新水平。

    但現實情況下，這種關係往往向著一邊傾斜，在老師擁有絕對領先的學術資源情況下，對學生的選擇已經擁有了相對更高一級的主導權，存在不少研究生低聲下氣的求著導師的幫助。

    方舟的情況則不同，在學生強，老師弱的情況下，方舟看不上廖弘在水利工程方面的科研能力，也便不會隨意選擇自己的導師。