第38章 交情

    “當然你也可以不填。”魏萊懶散的說道。

    “看你和老師的交情了，如果你只是想找個掛名的老師，那隨便誰都行，如果是找一個正經幫忙的老師，我建議你慎重。”

    “學生得獎了老師也是有獎金的，所以老師才會願意掛這個名。”似乎是看淡了所有老師的為人，魏萊說這話的時候一臉平常。

    “不過也有資歷比較牛的人不看重這個，你能讓他們當你指導老師的話，說不定評委認識還能多看一眼。”

    “那我不寫指導老師，會不會給評審一種不認真，不正式的感覺呢？”方舟疑惑的問道。

    “就像我的隊員只填了你一樣，評委在評選作品是否獲獎時，可能更關注作品本身，而不是多少人完成或者指導老師名次，不然垃圾作品拿了大獎，在公開之後，很影響這個比賽的含金量。”

    “到時候惡性循環，一旦開了這個口子，就很難收的住場了。當然...不知名的小比賽另說。”

    方舟想了想，自己想獨立參加的項目原則上只是想抄個作品然後拿點獎金，並不存在需要專業老師指導的情況，所以填不填都無所謂，規則並沒有強制要求，所幸便不填拉倒。

    這次漢東杯電賽出具的多道題目包括但不限於多旋翼自主飛行器、電動機測速裝置、自動泊車裝置、風力擺控制系統、水情檢測系統、自適應飛行躲避裝置等。

    隨著時代的發展和無線電技術的沒落，賽事題目更多偏向於儀器儀表類、數據採集與處理類和機械控制類題目。

    魏萊所選的可見光室內定位裝置便是屬於數據採集類型的題目。

    不管是漢東杯的電賽還是數學建模，比賽時間都要比國賽的時間長，獲獎數量也少的可憐，所以漢東杯的作品質量算是在大學生大量學科專業競賽裡面較高的那一個。

    難，確實很難，奈何方舟有高達。

    接下來的時間裡，方舟一方面全心全意的用自己的算法知識幫助魏萊努力提高室內定位裝置的準度和精度，另一方面利用現成的設備學習集成電路知識，抽空完成了自己的電路設計。