第125章 窮且益堅，不墜青雲

　　立於二人之間的監考老師，率先看韓越澤的作文。

　　一眼望去，卷面還算整潔，後面的字跡也是越寫越工整。

　　作文題目：懷抱希望，走出困境，開篇第一段引入名人名言，契合了標題大意。

　　第二段開始提出分論點，也比較準確。

　　看到這，監考老師打量了眼韓智尚，點點頭。

　　這位同學一身田徑服，還是個體育生，居然這麼快就能寫到作文，而且作文開篇也沒有任何毛病，確實相當不錯。

　　監考老師對韓越澤的第一印象很不錯，當即就繼續往後看。

　　可隨著第二段的各種古怪論述展開，以及一些看似華麗卻缺乏實際意義的辭藻頻繁出現，監考老師臉色頓時變了。

　　繼續看完第三段後，林老師的眉頭已經皺成了一個川字。

　　韓越澤的作文，他是再也看不下去了。

　　“賣弄文采、堆砌辭藻、不倫不類，寫的是個什麼東西，朽木難雕！”

　　看完幾段文字，氣得林老師想罵人。

　　林老師趕緊把視線移開，像是躲避什麼髒東西似的，轉頭把注意力放到了蘇雲身上。

　　有了剛才的前車之鑑，林老師已經降低了心理預期，並且做好了隨時走人的準備。

　　剛才是他一時吃驚，現在冷靜後，也明白過來，畢竟是在32號考場的學生，又怎麼可能寫出什麼好作文呢！

　　抱著有些輕視的態度，林老師低頭看向蘇雲的試卷。

　　“豫章故郡，洪都新府。”

　　當第一句內容落入林老師的視野時，讓他有些意外，沒想到竟然會是文言文。

　　文言文作文，這可不多見！

　　而且通常敢用這種方式完成作文的人，都是比較自信，且有一定實力的人。

　　“星分翼軫，地接衡廬。”

　　僅僅是開篇第二句的內容，便讓林老師如遭雷擊，一臉不敢置信地揉了揉眼睛。

　　在心裡默唸數遍，林老師揣摩著意境，大體弄懂了意思，瞥了眼後面大段大段的文章內容，他已經沒有了絲毫輕視之心。

　　同時，心裡還很慶幸，慶幸自己是教語文的，不然可能看不懂這位同學的作文。

　　那樣的話，文章寫得再好、他哪怕再想看，也是心有餘而力不足。

　　“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”