第1319章 陸院士這是要改革醫學院的教材了？

　　對於陸晨來說，這樣的學生，連最起碼的質疑和辨別都做不到。

　　又如何更好的為患者診斷病情？

　　說實話，這兩種藥名，就是陸晨現編的。

　　結果倒好，竟然弄巧成拙了。

　　在陸晨看來這麼簡單的一道題，簡直就像是送分一樣。

　　可結果呢？竟然難住了這麼多考生。

　　實在是陸晨都意料不到的。

　　既然選擇題都已經做成這樣了，後面的實例，那是更不用說。

　　病例題中。

　　陸晨自覺是已經降低了不少難度。

　　而且是中西醫學科兼容的題目。

　　只不過，對於考生來說，卻是變態的很。

　　患兒，男，8歲。

　　發熱，咽痛1天后出疹。

　　查體：體溫39.5c，顏面潮紅，環口蒼白圈，咽喉紅腫，可見膿液，頸部、軀幹、四肢見瀰漫性紅色皮疹，以皮膚皺褶處為多。

　　舌質紅，苔薄黃，脈浮數。

　　但看題目的話，倒是非常的清楚。

　　就算是西醫學科的醫學生，也能分辨出孩子目前的情況。

　　只不過，接下來的問題，卻是。。。

　　其病症診斷為？

　　針對該病，證型為？

　　針對該病，治法為？

　　等等，這不該是選擇的內容嗎？

　　為什麼會變成這樣的？

　　考生一臉懵逼。

　　其病症診斷為？

　　這個已知條件的確是有了。

　　可是，就這樣的體察信息，讓咱們怎麼來區分病情？

　　麻疹？風疹？水痘？幼兒急疹？猩紅熱？

　　貌似都有可能的啊。

　　至於證型，那也是“一千個讀者的心中，有一千個哈姆雷特。”

　　答案也是五花八門。

　　什麼邪侵肺衛，或者是邪犯肺脾，就連毒熾氣營都出現了。

　　最離譜的是什麼溼熱蒸盛。

　　還有的直接把熱毒蘊結給寫了上去。

　　這些答案，估計都要把自己的任課老師給氣的半死。

　　在老師看來，這種題目的已知條件已經很明顯了，只不過，陸院士是用了另一種更加隱蔽的方式表達出來而已。

　　可結果倒好。

　　竟然給出了這麼多離譜的答案？

　　這些考生，已經是各大高校的精英了好不好？

　　結果呢？