白色的木 作品
第63章 六國某某：“秦不過是小人得志，盜取大一統之功罷了。”
春秋戰國那會還沒有諸子百家的說法, 於是天幕還貼心地為他們奉上說明。
周之天子諸侯:“……”
諸子百家:“……”
其實他們有人一開始對大一統沒什麼感覺。
其實他們有人一開始對“禮”也沒什麼感覺，甚至有人還反對“禮”，認為“禮”壓制人性, 不是什麼好東西。
但天幕站在歷史下游，站在更宏觀的角度將此事敘述一遍後，那些天子驕子們, 幾乎立刻意識到出現“大一統”對於華夏有多重要。
一旦這種意識出現, 他們再去看胡亥敗家:“……”
這敗的不止是秦這個國, 也是在敗他們的家啊！！！
——誰家被燒了，讓我去看看！
——原來是我家啊.jpg
孟子的眼神微妙起來:“天下好不容易定於一，胡亥又讓天下重新離析分崩？”
遂怒道:“豎子何敢！胡不遄死！”
……
荀子腦子裡亂糟糟, 只能翻來覆去說著自己的理念:“四海之內若一家……天下為一……”
說著說著，他突然眼角往上一提，怒道:“李斯！！！”
他這學生心頭一跳，看過去, 就撞上老師荀子銳利的目光。
李斯訕笑:“老師, 我……”
荀子隨手執起身旁教鞭, 冷笑:“為師所教, 你是一句不曾聽到耳朵裡？”
荀子教了李斯什麼呢。
他渴望“天下統一，四海一家”, 在遊歷各國後, 發現秦國最有可能達成這個目標，就教導李斯, 不要只講法治而不講禮治、。
只重禮，就會造成執法不嚴, 功不賞、過不罰的混亂。只重法, 就會對民眾壓迫過重, 使天下人神思緊繃，如驚弓之鳥。
治國，應當禮法並重。
但看大秦因嚴法覆滅，很明顯，李斯根本沒聽進去。
“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟。”
荀子敲打著教鞭，加重了音量:“刻三百遍後，交給吾。”
他面前這鮮嫩學生下意識皺皺鼻子，眼神微飄，但在老師嚴厲注視下，還是默默低頭，老老實實回應:“是，斯曉得了。”
荀子一動不動地盯著李斯看，腦子裡忽然有個想法，唇角便微微翹起。
讓李斯來不太穩妥，他有前車之鑑，不如……吾親自入秦？這“大一統”，該有吾一份心血。
——學生李斯苦逼兮兮刻著“水舟之說”時，並不知道自己老師已經包袱款款，打算放棄他，自己去幫助秦國實行禮法並重，讓這個大一統能延續下去了。
……
同樣也有人不服。
秦末。
此時正是項羽大封天下諸侯，自立為西楚霸王之時。
項羽受不住帳內壓抑的氣氛，不大自在地說:“秦之亡已說明郡縣制無法【維】【穩】帝國，分封才是正道。爾等莫慌，大一統之勢怎會因區區分封而消亡？諸國紛爭數百年，最終不還是大一統了？”
諸侯心中有緊張，有猶豫，有恐懼，然而更多的是絕不能承認分封有錯的決然。
分封若錯了，他們去哪當王，從哪拿取地位與利益。
於是紛紛附和——
“項王所言甚是。”
“大一統確實不可代替，然而郡縣制並不能維持大一統！”
“分封后的千百年，自然會有他人來進行大一統，天幕不是說了？分久必合，合久必分。”
“秦也沒那麼重要。”
“秦不過是小人得志，盜取大一統之功罷了。”
劉邦不在其中。
他在霸上。
鉅鹿之戰後，天底下最大兩股勢力就是劉邦與項羽，彼時，劉邦實力遠遠不如項羽，他只有十萬兵馬屯軍霸上，而項羽，足足有四十萬，屯軍鴻門。
周之天子諸侯:“……”
諸子百家:“……”
其實他們有人一開始對大一統沒什麼感覺。
其實他們有人一開始對“禮”也沒什麼感覺，甚至有人還反對“禮”，認為“禮”壓制人性, 不是什麼好東西。
但天幕站在歷史下游，站在更宏觀的角度將此事敘述一遍後，那些天子驕子們, 幾乎立刻意識到出現“大一統”對於華夏有多重要。
一旦這種意識出現, 他們再去看胡亥敗家:“……”
這敗的不止是秦這個國, 也是在敗他們的家啊！！！
——誰家被燒了，讓我去看看！
——原來是我家啊.jpg
孟子的眼神微妙起來:“天下好不容易定於一，胡亥又讓天下重新離析分崩？”
遂怒道:“豎子何敢！胡不遄死！”
……
荀子腦子裡亂糟糟, 只能翻來覆去說著自己的理念:“四海之內若一家……天下為一……”
說著說著，他突然眼角往上一提，怒道:“李斯！！！”
他這學生心頭一跳，看過去, 就撞上老師荀子銳利的目光。
李斯訕笑:“老師, 我……”
荀子隨手執起身旁教鞭, 冷笑:“為師所教, 你是一句不曾聽到耳朵裡？”
荀子教了李斯什麼呢。
他渴望“天下統一，四海一家”, 在遊歷各國後, 發現秦國最有可能達成這個目標，就教導李斯, 不要只講法治而不講禮治、。
只重禮，就會造成執法不嚴, 功不賞、過不罰的混亂。只重法, 就會對民眾壓迫過重, 使天下人神思緊繃，如驚弓之鳥。
治國，應當禮法並重。
但看大秦因嚴法覆滅，很明顯，李斯根本沒聽進去。
“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟。”
荀子敲打著教鞭，加重了音量:“刻三百遍後，交給吾。”
他面前這鮮嫩學生下意識皺皺鼻子，眼神微飄，但在老師嚴厲注視下，還是默默低頭，老老實實回應:“是，斯曉得了。”
荀子一動不動地盯著李斯看，腦子裡忽然有個想法，唇角便微微翹起。
讓李斯來不太穩妥，他有前車之鑑，不如……吾親自入秦？這“大一統”，該有吾一份心血。
——學生李斯苦逼兮兮刻著“水舟之說”時，並不知道自己老師已經包袱款款，打算放棄他，自己去幫助秦國實行禮法並重，讓這個大一統能延續下去了。
……
同樣也有人不服。
秦末。
此時正是項羽大封天下諸侯，自立為西楚霸王之時。
項羽受不住帳內壓抑的氣氛，不大自在地說:“秦之亡已說明郡縣制無法【維】【穩】帝國，分封才是正道。爾等莫慌，大一統之勢怎會因區區分封而消亡？諸國紛爭數百年，最終不還是大一統了？”
諸侯心中有緊張，有猶豫，有恐懼，然而更多的是絕不能承認分封有錯的決然。
分封若錯了，他們去哪當王，從哪拿取地位與利益。
於是紛紛附和——
“項王所言甚是。”
“大一統確實不可代替，然而郡縣制並不能維持大一統！”
“分封后的千百年，自然會有他人來進行大一統，天幕不是說了？分久必合，合久必分。”
“秦也沒那麼重要。”
“秦不過是小人得志，盜取大一統之功罷了。”
劉邦不在其中。
他在霸上。
鉅鹿之戰後，天底下最大兩股勢力就是劉邦與項羽，彼時，劉邦實力遠遠不如項羽，他只有十萬兵馬屯軍霸上，而項羽，足足有四十萬，屯軍鴻門。