木兮娘 作品
21、第一課
教室的喧譁聲逐漸微弱，到漸漸沒聲。
“新生考核時，你們還不算是正式學生，你們是平民、普通人，所以考官和老師會拼死保護你們的安全。但考核結束，你們入讀密大，將面臨無數大大小小的危險，而老師們只會在力所能及的情況下救你們，你們將無時無刻面臨死亡的威脅。”
岑今心動，放下手機。
全場安靜。
李道:“無論你是密大學生，還是畢業後任職不同部門不同職位，你們都必須牢記個宗旨，那就是保護。而保護往往意味著犧牲，我們每年都會犧牲優秀的學生、優秀的校友。正如這次四海窟暴.動犧牲的三名考官，他們是你們的學長、學姐，你們甚至不會知道他們的名字。”
平靜的話語述說著犧牲和保護的覺悟，是刻在每個密大學子、每個機構成員骨子裡的責任，如軍人，言出必行，以普羅大眾的生命利益、以全球社會穩定和安寧為首要職責。
這不是培養個人英雄主義的學校，不是讓掌握超凡之術的學生們以高人等的身份蔑視普通人，他們的職責是戰鬥、拯救和保護。
岑今聽到啜泣聲，驚訝地看向旁邊人高馬大的男生，他們居然感動得把鼻涕把眼淚！
至於嗎？岑今面無表情地看著臺上激情演講的校長，心想這就是他為什麼在地下暗河選擇救那
群考生的原因。
他們是將來的保護者，不該無名無分死在暗河裡。
“如果沒有堅定的信念，現在還有最後次退出的機會。”李道和藹的望著每個學生。
所有人沉默，竟無人退出。
岑今摳著掌心，內心飽受煎熬，他自認是個普通人，現在想舉手退出，可他捨不得三千獎學金。
他是個甘為五斗米折腰的俗人！
李道的目光飄向後排角落裡的黃毛，微不可察的笑了笑，便爽朗的讚歎:“沒人退出，好！都是我華夏好兒女！既然沒人退出，那麼我宣佈諸位從這刻開始都是我密大學子！”
底下眾人紛紛鼓掌，掌聲響亮，經久不散。
李道抬手示意安靜，“在場諸位也許還有人不瞭解新世界，我便來詳細說下密大、機構的發展史，還有真正的新世界。”
白板換了張ppt，寫著‘人類漫長的文明史與全球神學史的淵源’。
“密大始建於1690年，但在建校之前，直以密不告人的地下組織身份行走於人世間，從五千年之前，我們的人藏在販夫走卒、將相王侯之間，始終做著清除異物、驅趕神明和拯救的工作，恐怖和犧牲如影隨形。”
伴隨李道娓娓道來的話語，ppt適時放出保存千年的文物圖畫，有輪廓衣著明顯亞洲人的挑擔卒夫和富賈，有西方面孔的元老院長老和哲學家，也有黑皮膚打西裝領帶的商人……
五千年前至近現代，各色人種、不同時代的人，原來做著偉大的工作，傳承火炬未曾斷絕，信念萬古長青。
“百年前，全球信息開始流通，幾大傳奇人物號召、領導散落世界各地的成員們共同創建個機構，全名為世界維.護穩定機構。簡稱世.維.穩，不過不是你們熟知的世.維.穩。”
“機構和學校的關係便是前者輸入大量金錢和資源，後者提供精英人才，保證作戰人才源源不斷輸出。”
“後來，機構跟官方保持友好合作的關係。”
“直以來，我們都在暗處悄悄處理詭異，直到近兩年全世界頻繁發生各種詭異事件，我們意識到無法再遮蓋世
界的真實面貌，便打算點點對外透露真相。但在此之前，我們必須做好戰前切部署。”
李道突然話鋒轉:“你們是否好奇詭異到底從何而來？又與人類的文明、全球神學史保持什麼關係？”
“該不會我們熟知的神話人物都是詭異？”有人笑說。
有人不以為然。
“太扯了吧，神明是詭異，不就等於說，我們全人類和神明為敵？”
“人類怎麼對付神明？按神話裡的描述，神明動動手指，放下大洪水就能讓全人類滅絕。”
“人類曾度面臨滅絕的絕境，因為新舊神明之間不停休的鬥爭殃及弱小的人類。至今為止，人類能夠追溯到的最早文明是古埃及文明、兩河文明和華夏文明，在文明發展到繁盛時期，不約而同遇到史無前例的大洪水。洪水摧毀了文明，人類文明度斷層，人類面臨滅絕的困境。”李道說。
“考古發現過大洪水痕跡，而全球神話裡也不謀而合的出現了場滅世大洪水。”
“the flood，滅世大洪水。事實上，在我們目前保存的古文明中只能追溯到9000年前的古埃及，還有更多、更古早的人類文明被徹底摧毀，尋不到任何蹤跡。”
“說回神話，機構查遍先人保存下來的文獻，最終將全球神話體系統歸為六大體系。分別是華夏神話體系、希伯來神話、北歐神話、古印度神話、古埃及神話和古羅馬神話——”
有學生舉手打斷校長的科普:“校長，六大神話體系怎麼會有希伯來神話？不是古希臘神話嗎？”
希伯來神話體系主體是《聖經》，但論先來後到還是古希臘神話體系更早步成熟。
“因為希伯來神話吞噬了古希臘神話。”李道淡聲說:“這就是神明與神明之間的爭鬥，後續學校文化課會深入探討全球神明爭鬥，哪些神明隕落、哪些沉睡……正因為神明不死不休的爭鬥，人類才得以喘息，存活至今。”
“校長，既然神明和人類的關係水火不容，為什麼神明還願意授予人類超凡之術？為什麼我們的神話傳說裡都在歌頌神明對人類無私的愛
和奉獻？”
“因為全人類的信仰！”校長肅穆喝道，震懾全場。
李道和身後兩名助手此時神色肅穆，不再像之前那麼輕鬆和藹，目光精爍，如電如炬，顯得無比莊重、敬畏，彷彿透過教室張張稚嫩的面孔凝視數千年來的人類史。
ppt閃過張張令人恐懼驚駭的圖片，古代的水墨畫、油畫甚至是少數地區或更久遠的壁畫，寥寥數筆，便描繪出毛骨悚然的祭祀場面。
文獻中記載古早神明基本是野蠻兇殘的描述，人類祭祀最早都是血腥殘忍的活人祭，現代開工動土時不時還能挖出祭祀的人類頭骨。
“人類獻祭信仰，換取生存的機會、生存的技能，以期有朝日，殺死全體神明！”
眾人陷入深深的震撼之中，久久無言。
岑今定定望著那幾乎秒閃的圖片，濃縮人類偉大犧牲的五千年，也同其他人樣，胸腔裡似有口大鐘，猛地撞，鐘聲嗡鳴，餘韻綿長而亙古不散。
他腦中驀地想起句話:獻祭全人類的五千年，奔赴萬劫不復的謀逆。
作者有話要說:評論發紅包，感謝訂閱。
ps:岑今跟丁燳青的關係只是虛假的信徒與神明關係，塑料信仰，這文感情方面不搞信徒聖徒關係的。
丁燳青是不聲不響的瘋子，基本看不出來的。
不要問為什麼前文很多東西沒解釋或設定奇怪，因為那是伏筆，沒解釋的都是伏筆。後續劇情會解答。
劇情節奏可能有點慢，設定會有點多。
這是我第一次對大長篇的嘗試和佈局，開文節奏也跟以前寫的節奏完全不同，
我以前的大長篇都是分一個個小單元來寫，這篇不同，所以有時候寫著寫著也是有點小崩潰。
————————
總的設定和世界觀都會在這兩章裡解釋清楚。
ps:設定瞎幾把扯，瞎幾把扯的。
不會黑寓意好的、耳熟能詳的華夏神明，我偏心雙標我承認。
文裡仇恨的神明特指比較古老且參與血腥祭祀的那一類，現實有文獻記載的。
六大神話體系的設定，我19年的《請聽遊戲的話》就設定過了，那是這篇文的雛形。
..
以下是主要世界觀
的科普:
1、密大始建1690年，是套了克蘇魯神話裡的設定。僅止於此，再無雷同。
2、先機構、後學校，最後兩者跟官方合作。
3、神話由人類獻祭出信仰而編纂出來的，獲取神明信任，贏來五千年喘息，然後人類一直潛伏謀劃殺死神明，也就是異物。
4、因為準備殺死神明，所以開始推翻人類對神明的信仰，將神明定為異物。
還記得第一章說的百年前克蘇魯神話的出現嗎？
那個時候就開始推翻信仰了，然後是科學的推廣、物種起源等等，這裡就是設定成機構幕後黑手，推動全球推翻神明信仰。
5、異物等級:1-5級普通、1-5級危險、1-5級高危、1-5級滅世（神明）
成長潛力:低中高三個等級。
6、對付異物的技能:熱.武器、體術、超凡之術。
體術就是人類的武術。
超凡之術設定在文明發展史中出現過很多次，古代被稱為仙術、鍊金術、魔法等等。
比如華夏的巫術、道術，印度的婆羅門，梵蒂岡樞機團等等。
7、超凡之術有排列序號，下章講。
8、超凡之術前文講過，通過改造大腦，激發潛能，即六七八感，但這種精密技術只有神明會。
9、人類通過信仰和祭祀，獲得神明的改造。
10、人類反殺神明，捕獲死神（死去的神明），不必等價交換就可以得到超凡之術（下章講）
11、人類潛能:a-g級。潛能越高就越能免疫汙染，獲得更厲害的超凡之術（下章講）
“新生考核時，你們還不算是正式學生，你們是平民、普通人，所以考官和老師會拼死保護你們的安全。但考核結束，你們入讀密大，將面臨無數大大小小的危險，而老師們只會在力所能及的情況下救你們，你們將無時無刻面臨死亡的威脅。”
岑今心動，放下手機。
全場安靜。
李道:“無論你是密大學生，還是畢業後任職不同部門不同職位，你們都必須牢記個宗旨，那就是保護。而保護往往意味著犧牲，我們每年都會犧牲優秀的學生、優秀的校友。正如這次四海窟暴.動犧牲的三名考官，他們是你們的學長、學姐，你們甚至不會知道他們的名字。”
平靜的話語述說著犧牲和保護的覺悟，是刻在每個密大學子、每個機構成員骨子裡的責任，如軍人，言出必行，以普羅大眾的生命利益、以全球社會穩定和安寧為首要職責。
這不是培養個人英雄主義的學校，不是讓掌握超凡之術的學生們以高人等的身份蔑視普通人，他們的職責是戰鬥、拯救和保護。
岑今聽到啜泣聲，驚訝地看向旁邊人高馬大的男生，他們居然感動得把鼻涕把眼淚！
至於嗎？岑今面無表情地看著臺上激情演講的校長，心想這就是他為什麼在地下暗河選擇救那
群考生的原因。
他們是將來的保護者，不該無名無分死在暗河裡。
“如果沒有堅定的信念，現在還有最後次退出的機會。”李道和藹的望著每個學生。
所有人沉默，竟無人退出。
岑今摳著掌心，內心飽受煎熬，他自認是個普通人，現在想舉手退出，可他捨不得三千獎學金。
他是個甘為五斗米折腰的俗人！
李道的目光飄向後排角落裡的黃毛，微不可察的笑了笑，便爽朗的讚歎:“沒人退出，好！都是我華夏好兒女！既然沒人退出，那麼我宣佈諸位從這刻開始都是我密大學子！”
底下眾人紛紛鼓掌，掌聲響亮，經久不散。
李道抬手示意安靜，“在場諸位也許還有人不瞭解新世界，我便來詳細說下密大、機構的發展史，還有真正的新世界。”
白板換了張ppt，寫著‘人類漫長的文明史與全球神學史的淵源’。
“密大始建於1690年，但在建校之前，直以密不告人的地下組織身份行走於人世間，從五千年之前，我們的人藏在販夫走卒、將相王侯之間，始終做著清除異物、驅趕神明和拯救的工作，恐怖和犧牲如影隨形。”
伴隨李道娓娓道來的話語，ppt適時放出保存千年的文物圖畫，有輪廓衣著明顯亞洲人的挑擔卒夫和富賈，有西方面孔的元老院長老和哲學家，也有黑皮膚打西裝領帶的商人……
五千年前至近現代，各色人種、不同時代的人，原來做著偉大的工作，傳承火炬未曾斷絕，信念萬古長青。
“百年前，全球信息開始流通，幾大傳奇人物號召、領導散落世界各地的成員們共同創建個機構，全名為世界維.護穩定機構。簡稱世.維.穩，不過不是你們熟知的世.維.穩。”
“機構和學校的關係便是前者輸入大量金錢和資源，後者提供精英人才，保證作戰人才源源不斷輸出。”
“後來，機構跟官方保持友好合作的關係。”
“直以來，我們都在暗處悄悄處理詭異，直到近兩年全世界頻繁發生各種詭異事件，我們意識到無法再遮蓋世
界的真實面貌，便打算點點對外透露真相。但在此之前，我們必須做好戰前切部署。”
李道突然話鋒轉:“你們是否好奇詭異到底從何而來？又與人類的文明、全球神學史保持什麼關係？”
“該不會我們熟知的神話人物都是詭異？”有人笑說。
有人不以為然。
“太扯了吧，神明是詭異，不就等於說，我們全人類和神明為敵？”
“人類怎麼對付神明？按神話裡的描述，神明動動手指，放下大洪水就能讓全人類滅絕。”
“人類曾度面臨滅絕的絕境，因為新舊神明之間不停休的鬥爭殃及弱小的人類。至今為止，人類能夠追溯到的最早文明是古埃及文明、兩河文明和華夏文明，在文明發展到繁盛時期，不約而同遇到史無前例的大洪水。洪水摧毀了文明，人類文明度斷層，人類面臨滅絕的困境。”李道說。
“考古發現過大洪水痕跡，而全球神話裡也不謀而合的出現了場滅世大洪水。”
“the flood，滅世大洪水。事實上，在我們目前保存的古文明中只能追溯到9000年前的古埃及，還有更多、更古早的人類文明被徹底摧毀，尋不到任何蹤跡。”
“說回神話，機構查遍先人保存下來的文獻，最終將全球神話體系統歸為六大體系。分別是華夏神話體系、希伯來神話、北歐神話、古印度神話、古埃及神話和古羅馬神話——”
有學生舉手打斷校長的科普:“校長，六大神話體系怎麼會有希伯來神話？不是古希臘神話嗎？”
希伯來神話體系主體是《聖經》，但論先來後到還是古希臘神話體系更早步成熟。
“因為希伯來神話吞噬了古希臘神話。”李道淡聲說:“這就是神明與神明之間的爭鬥，後續學校文化課會深入探討全球神明爭鬥，哪些神明隕落、哪些沉睡……正因為神明不死不休的爭鬥，人類才得以喘息，存活至今。”
“校長，既然神明和人類的關係水火不容，為什麼神明還願意授予人類超凡之術？為什麼我們的神話傳說裡都在歌頌神明對人類無私的愛
和奉獻？”
“因為全人類的信仰！”校長肅穆喝道，震懾全場。
李道和身後兩名助手此時神色肅穆，不再像之前那麼輕鬆和藹，目光精爍，如電如炬，顯得無比莊重、敬畏，彷彿透過教室張張稚嫩的面孔凝視數千年來的人類史。
ppt閃過張張令人恐懼驚駭的圖片，古代的水墨畫、油畫甚至是少數地區或更久遠的壁畫，寥寥數筆，便描繪出毛骨悚然的祭祀場面。
文獻中記載古早神明基本是野蠻兇殘的描述，人類祭祀最早都是血腥殘忍的活人祭，現代開工動土時不時還能挖出祭祀的人類頭骨。
“人類獻祭信仰，換取生存的機會、生存的技能，以期有朝日，殺死全體神明！”
眾人陷入深深的震撼之中，久久無言。
岑今定定望著那幾乎秒閃的圖片，濃縮人類偉大犧牲的五千年，也同其他人樣，胸腔裡似有口大鐘，猛地撞，鐘聲嗡鳴，餘韻綿長而亙古不散。
他腦中驀地想起句話:獻祭全人類的五千年，奔赴萬劫不復的謀逆。
作者有話要說:評論發紅包，感謝訂閱。
ps:岑今跟丁燳青的關係只是虛假的信徒與神明關係，塑料信仰，這文感情方面不搞信徒聖徒關係的。
丁燳青是不聲不響的瘋子，基本看不出來的。
不要問為什麼前文很多東西沒解釋或設定奇怪，因為那是伏筆，沒解釋的都是伏筆。後續劇情會解答。
劇情節奏可能有點慢，設定會有點多。
這是我第一次對大長篇的嘗試和佈局，開文節奏也跟以前寫的節奏完全不同，
我以前的大長篇都是分一個個小單元來寫，這篇不同，所以有時候寫著寫著也是有點小崩潰。
————————
總的設定和世界觀都會在這兩章裡解釋清楚。
ps:設定瞎幾把扯，瞎幾把扯的。
不會黑寓意好的、耳熟能詳的華夏神明，我偏心雙標我承認。
文裡仇恨的神明特指比較古老且參與血腥祭祀的那一類，現實有文獻記載的。
六大神話體系的設定，我19年的《請聽遊戲的話》就設定過了，那是這篇文的雛形。
..
以下是主要世界觀
的科普:
1、密大始建1690年，是套了克蘇魯神話裡的設定。僅止於此，再無雷同。
2、先機構、後學校，最後兩者跟官方合作。
3、神話由人類獻祭出信仰而編纂出來的，獲取神明信任，贏來五千年喘息，然後人類一直潛伏謀劃殺死神明，也就是異物。
4、因為準備殺死神明，所以開始推翻人類對神明的信仰，將神明定為異物。
還記得第一章說的百年前克蘇魯神話的出現嗎？
那個時候就開始推翻信仰了，然後是科學的推廣、物種起源等等，這裡就是設定成機構幕後黑手，推動全球推翻神明信仰。
5、異物等級:1-5級普通、1-5級危險、1-5級高危、1-5級滅世（神明）
成長潛力:低中高三個等級。
6、對付異物的技能:熱.武器、體術、超凡之術。
體術就是人類的武術。
超凡之術設定在文明發展史中出現過很多次，古代被稱為仙術、鍊金術、魔法等等。
比如華夏的巫術、道術，印度的婆羅門，梵蒂岡樞機團等等。
7、超凡之術有排列序號，下章講。
8、超凡之術前文講過，通過改造大腦，激發潛能，即六七八感，但這種精密技術只有神明會。
9、人類通過信仰和祭祀，獲得神明的改造。
10、人類反殺神明，捕獲死神（死去的神明），不必等價交換就可以得到超凡之術（下章講）
11、人類潛能:a-g級。潛能越高就越能免疫汙染，獲得更厲害的超凡之術（下章講）