快穿狂魔 作品
第2634章 操心的教導主任(9)
離開辦公室的喬木很快就把李彭叫出班級,並且帶他來到教務室。
接下來便是談話環節。
喬木稍微用了點心理學技巧。
甚至還使用了那麼一丟丟催眠以及心理暗示,因此很快就問出了不少詳細情況以及他的真實想法。
等李彭說完,喬木先是阻止李建國對李彭動手,並且打發李彭回班級去,隨後才開始安慰李建國:
“你也不要太生氣……”
“我怎麼能不氣啊,家裡花錢讓他來上學,不就是指望他能學點知識,有個好點的文憑,以後找工作也容易點,不像我們這麼辛苦嘛!
結果他倒好,還說什麼根本學不進,還說什麼看到數學就頭疼。
我看他看小說一點不頭疼。
熬到一二點也要看,我就從來沒見他學習熬到到一二點,老師你是不知道,他看小說的事我其實早就知道了,家裡面也撕了他好幾本小說了,可是他就是屢教不改啊!
今天做完保證,明天指定又去哪邊買或者借了書回來,我和他媽總不能天天盯著他,回來就給他搜身,天天在他房間裡面大搜查吧。
唉,這孩子我們從來沒打過。
老師,您要不打打他。
我記得他上初一的時候,那個老師特別嚴格,有什麼做不會之類的,就用那個小樹棍打他的小腿肚子,打他的手掌心之類的,那個學年末的時候,他考了年級第七名。
然後初二換了個校長和老師。
搞什麼快樂教育啥的,晚自習也不上了,每天上到四五點就放學了,然後孩子的成績就一路下滑。
我覺得還是打有用。
這孩子就是從小欠打。
老師放心打,只要不打殘了。
我們絕對不找您。
別扇巴掌,敲腦殼就行,手掌心小腿肚子之類的稍微打打沒事。”
李建國是一臉憤憤然地說著。
喬木則是恨不得翻白眼,感情你捨不得打,讓我們打,我們就真敢打了,現在說的好隨便打,要真打了,指不定得鬧出什麼么蛾子。
況且,上面也不允許這麼幹:
“棍棒教育我們是不提倡的。
不過既然他初一和高一的成績都還不錯,成績下滑也都是從初二和高二開始的,那就說明在某些方面他還是有救的,不是智商問題。
這樣,你先回去吧。
接下來便是談話環節。
喬木稍微用了點心理學技巧。
甚至還使用了那麼一丟丟催眠以及心理暗示,因此很快就問出了不少詳細情況以及他的真實想法。
等李彭說完,喬木先是阻止李建國對李彭動手,並且打發李彭回班級去,隨後才開始安慰李建國:
“你也不要太生氣……”
“我怎麼能不氣啊,家裡花錢讓他來上學,不就是指望他能學點知識,有個好點的文憑,以後找工作也容易點,不像我們這麼辛苦嘛!
結果他倒好,還說什麼根本學不進,還說什麼看到數學就頭疼。
我看他看小說一點不頭疼。
熬到一二點也要看,我就從來沒見他學習熬到到一二點,老師你是不知道,他看小說的事我其實早就知道了,家裡面也撕了他好幾本小說了,可是他就是屢教不改啊!
今天做完保證,明天指定又去哪邊買或者借了書回來,我和他媽總不能天天盯著他,回來就給他搜身,天天在他房間裡面大搜查吧。
唉,這孩子我們從來沒打過。
老師,您要不打打他。
我記得他上初一的時候,那個老師特別嚴格,有什麼做不會之類的,就用那個小樹棍打他的小腿肚子,打他的手掌心之類的,那個學年末的時候,他考了年級第七名。
然後初二換了個校長和老師。
搞什麼快樂教育啥的,晚自習也不上了,每天上到四五點就放學了,然後孩子的成績就一路下滑。
我覺得還是打有用。
這孩子就是從小欠打。
老師放心打,只要不打殘了。
我們絕對不找您。
別扇巴掌,敲腦殼就行,手掌心小腿肚子之類的稍微打打沒事。”
李建國是一臉憤憤然地說著。
喬木則是恨不得翻白眼,感情你捨不得打,讓我們打,我們就真敢打了,現在說的好隨便打,要真打了,指不定得鬧出什麼么蛾子。
況且,上面也不允許這麼幹:
“棍棒教育我們是不提倡的。
不過既然他初一和高一的成績都還不錯,成績下滑也都是從初二和高二開始的,那就說明在某些方面他還是有救的,不是智商問題。
這樣,你先回去吧。